Cidades-experimentações: para inscrição numa (est)ética da aprendizagem enquanto acontecimento
Palabras clave:
Cidade-Experimentação, Pesquisa-formação, Narratividade criadora, Prática docente, Educação básicaResumen
Este texto, ao adentrar os muitos planos traçados por uma história de pesquisa e formação esculpida numa zona de interferência com a filosofia, em especial com Gilles Deleuze, Henri Bergson e Mikhail Bakhtin, discorre sobre como a temática da cidade vai se tornando expressiva em seu devir experimentação, sugerindo um efeito-labirinto de nós em rede-de-nós, que não para de se bifurcar e, paradoxalmente, também não para de, em nós, se condensar como um efeito-cidade-em-nós. Um encontro (est)ético com cidades construídas por crianças no entrelaçamento do currículo programático escolar e a cidade do cotidiano, tecendo-se em composições narrativas.Descargas
Citas
AXT, M. Civitas a cidade viva ou de um espaço para o acontecimento-invenção na escola. Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 29, n. 2. p. 219-235, 2004.
AXT, M. Comunidades virtuais de aprendizagem e interação dialógica: do corpo, do rosto e do olhar. Filosofia Unisinos, São Leopoldo, v. 7, n. 3, p. 256-268, set./dez. 2006.
AXT, M. Por uma escuta dos sentidos na maturidade-velhice. In: OUTEIRAL, J. et al. (Org.). Amadurecer: ensaios sobre o envelhecimento. Curitiba: Maresfield Garden, 2013.
AXT, M. Imaginar... Aprender... O Projeto Civitas e a pequena porta por onde passa Alice. In: SILVEIRA, P. D.; AXT, M.; HINTERHOLZ, B. (Org.). Imaginar e aprender na Educação Infantil: Projeto Civitas. Porto Alegre: Paiol/Leitura XXI, 2014. p. 13-23.
AXT, M. et al. Interdisciplinaridade na ótica do Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação da UFRGS. In: PHILIPPI JR., A.; SILVA NETO, A. J. (Ed.). Interdisciplinaridade em Ciência Tecnologia e Inovação. Barueri: Manole, 2011. p. 629-646.
AXT, M.; ELIAS, C. R. Autoria coletiva ambientes virtuais e formação. In: MARASCHIN, C.; FREITAS, L. B. L.; CARVALHO, D. C. (Org.). Psicologia e Educação: multiversos sentidos, olhares e experiências. Porto Alegre: UFRGS, 2003. v. 1, p. 259-277.
AXT, M.; KREUTZ, J. R. Sala de aula em rede: de quando a Autoria se (Des)dobra em Inter(ven)ção. In: FONSECA, T. M. G.; KIRST, P. G. Cartografias e devires: a construção do presente. Porto Alegre: UFRGS, 2003. p. 319-339.
AXT, M.; MARASCHIN, C. Narrativas avaliativas como categorias autopoéticas do conhecimento. Revista de Ciências Humanas, Florianópolis, p. 21-42, 1999.
AXT, M.; MARTINS M. A. R. Coexistir na diferença; de quando a formação em serviço pensa modos de habitar a sala de aula. In: TRINDADE, I. M. F. (Org.). Múltiplas alfabetizações e alfabetismos. Porto Alegre: UFRGS, 2008. p.133-158.
BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem: problemas fundamentais do método sociológico na ciência da linguagem. 5. ed. São Paulo: Hucitec, 1990.
BAKHTIN, M. Problemas da poética de Dostoievski. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2002a.
BAKHTIN M. Questões de Literatura e Estética: a teoria do romance. 5. ed. São Paulo: Hucitec/Annablume, 2002b.
BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
BAKHTIN, M. Para uma filosofia do ato responsável. 2. ed. São Carlos, SP: Pedro e João, 2012.
BAREMBLITT, G. Compêndio de Análise Institucional e outras correntes: teoria e prática. Rio de Janeiro: Rosa dos Ventos, 1998.
BARROS, M. de. Memórias Inventadas: as infâncias de Manoel de Barros. São Paulo: Planeta do Brasil, 2010.
BAUM, L. F. O Mágico de Oz. Porto Alegre: L&PM, 2001.
BERGSON, H. Matéria e memória: ensaio sobre a relação do corpo com o espírito. São Paulo: Martins Fontes, 1990.
BERGSON, H. O pensamento e o Movente: ensaios e conferências. São Paulo: Martins Fontes, 2006.
CALVINO, I. As cidades invisíveis. São Paulo: Companhia das Letras, 1990a.
CALVINO. I. Seis propostas para o próximo milênio. São Paulo: Companhia das Letras, 1990b.
COSTA, L. O corpo das nuvens: o uso da ficção na Psicologia Social. Fractal: Revista de Psicologia, Niterói, v. 26, n. esp., p. 551-576, 2014.
DELEUZE, G. O mistério de Ariana. Lisboa: Passagens, 1996.
DELEUZE, G. Crítica y Clínica. Barcelona: Anagrama, 1997.
DELEUZE, G. A lógica do sentido. São Paulo: Perspectiva, 1998.
DELEUZE, G. Espinosa: filosofia prática. São Paulo: Escuta, 2002.
DELEUZE, G.; GUATTARI, F. O que é Filosofia? Rio de Janeiro: Ed 34, 1997.
DELEUZE, G.; GUATTARI, F. Mil platôs: capitalismo e esquizofrenia. Rio de Janeiro: Ed 34, 2000.
DIAS, R. O. Imaginar. In: FONSECA, T. M. G.; NASCIMENTO, M. L.; MARASCHIN, C. (Org.). Pesquisar na Diferença: um abecedário. Porto Alegre: Sulina, 2012. p. 127-130.
FUGANTI, L. A. Saúde, Desejo e Pensamento. In: CAMPOS, F. B.; LANCETTI, A. (Org.). SaúdeLoucura: experiências da reforma psiquiátrica. São Paulo: Hucitec, 1990. v. 2, p. 19-82.
FUGANTI, L. A. Devir. In: FONSECA, T. M. G.; NASCIMENTO, M. L.; MARASCHIN, C. (Org.). Pesquisar na Diferença: um abecedário. Porto Alegre: Sulina, 2012. p.75-79.
GUATTARI, F. Caosmose: um novo paradigma estético. São Paulo: Ed 34, 1993.
KREUTZ, J. R. Resistir, problematizar e experimentar como desdobramentos do aprender. 2009. Tese (Doutorado)__Programa de Pós Graduação em Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2009.
KRUG, M. Pelas trilhas do Civitas: experimentações e vivências numa prática pedagógica investigativa. In: TRINDADE, I. M. F. (Org.). Múltiplas Alfabetizações e Alfabetismos. Porto Alegre: UFRGS, 2008. p. 159-180.
LAZZAROTTO, G. D. R. Experimentar. In: FONSECA, T. M. G.; NASCIMENTO, M. L.; MARASCHIN, C. (Org.). Pesquisar na Diferença: um abecedário. Porto Alegre: Sulina, 2012. p.101-103.
MARTINS, M. A. R. Projeto Civitas: (multi)(pli)cidades e as interveRsões do tempo na sala de aula: ensino fundamental. 2009. Tese (Doutorado)__Programa de Pós Graduação em Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2009.
REMIÃO, J. A. A.; SILVA, P. M. da; AXT, M. Cidades narradas: dispositivo dialógico para uma estética das relações no campo da pesquisa-formação. In: HETKOWSKI, T. M.; MÜLLER, D. N.; AXT, M. (Org.). Cultura Digital e espaço escolar. Salvador: EDUNEB, 2014. p.155-178.
SELLI, M. S.; AXT, M. Formação de professores: produzindo inclusão digital e aprendizagem numa perspectiva (est)ética. In: HETKOWSKI, T. M.; MÜLLER, D. N.; AXT, M. (Org.). Cultura Digital e espaço escolar. Salvador: EDUNEB, 2014. p. 233-254.
SILVEIRA, P. D. O que fazemos enquanto grupo de professores abertos ao aprender. In: SILVEIRA, P. D.; AXT, M.; HINTERHOLZ, B. (Org.). Imaginar e aprender na Educação Infantil: Projeto Civitas. Porto Alegre: Paiol/Leitura XXI, 2014. p. 25-29.
SOUZA, K. C. de O. Ressonância de uma Ética da Escuta: no entremeio da formação docente e sala de aula. 2013. Dissertação (Mestrado)__Programa de Pós Graduação em Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2013.
##submission.downloads##
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Na medida do possível segundo a lei, a Fractal: Revista de Psicologia renunciou a todos os direitos autorais e direitos conexos às Listas de referência em artigos de pesquisa. Este trabalho é publicado em: Brasil.
To the extent possible under law, Fractal: Revista de Psicologia has waived all copyright and related or neighboring rights to Reference lists in research articles. This work is published from: Brasil.