“Portunhol Selvagem”: translinguagens em cenário translíngue/transcultural de fronteira

Auteurs

  • Maria Elena Pires Santos Universidade Estadual do Oeste do Paraná

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https://doi.org/10.22409/gragoata.v22i42.33483

Mots-clés:

Plurilinguismo e pluriculturalismo. Translinguagens. Formação do professor. Educação.

Résumé

O objetivo deste texto é trazer para discussão as práticas multifacetadas das translinguagens, por um lado vistas como um recurso literário que dilui fronteiras e possibilita interculturalidades e, injustamente por outro, como anomalias a serem eliminadas, quando se trata de textos de alunos, no contexto escolar. O movimento literário denominado “Portunhol Selvagem”, por exemplo, se caracteriza por práticas em que se entrelaçam a língua portuguesa, a língua guarani e a língua espanhola, e/ou a língua inglesa, buscando justamente quebrar fronteiras linguísticas, culturais, sociais, políticas. As transliguagens também podem ser encontradas em textos de alunos, embora, no sistema educacional, sejam vistas como erros. No contexto escolar busca-se manter a correlação integracionista e homogeneizadora entre uma língua/uma nação, permanecendo a escola como (re)produtora do mito do monolinguismo, mesmo em contexto de fronteira, em que a ‘superdiversidade’ salta aos olhos. Considerando que o sistema educacional é tanto reprodutor como gerador de modos de (re)produção social, essa discussão torna-se central para a formação de professores, principalmente aqueles que atuam/atuarão no cenário da Tríplice Fronteira Brasil/Paraguai/Argentina. Para as discussões propostas serão tomadas como ponto de partida as práticas translíngues de autores que se filiam à vertente literária “Portunhol Selvagem” e o texto de uma aluna transfronteiriça.

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DOI: http://dx.doi.org/10.22409/gragoata.2017n42a890

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Biographie de l'auteur

Maria Elena Pires Santos, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Professora da Graduação em Letras, do Mestrado/Doutorado em Letras, Profletras e Sociedade Cultura e Fronteiras. Tenho experiência na área de Linguística Aplicada e desenvolvo pesquisas numa perspectiva etnográfica, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino, bilinguismo e educação bilíngue, formação de professores e políticas linguísticas.

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Publiée

2017-07-13