entrepreneurship education and entrepreneurial intention among undergraduate students
DOI:
https://doi.org/10.12712/rpca.v.194.71152Abstract
This study investigated the influence of entrepreneurship education on the formation of entrepreneurial intention among undergraduate students. It sought to understand how cognitive, social, and educational factors shape students' propensity to entrepreneurship. This descriptive and quantitative research utilized a validated questionnaire to analyze 208 responses collected through an in-person survey. The results revealed that favorable personal attitudes toward entrepreneurship, perceived behavioral control, and social support from close networks are central variables in explaining entrepreneurial intention. The importance of practical training and supportive educational environments in consolidating an entrepreneurial mindset was also observed. By integrating theory, practice, and civic education, entrepreneurship education configures itself as an essential tool for strengthening students' autonomy, employability, and social protagonist role. Furthermore, the study highlights the need for contextualized and longitudinally oriented educational strategies to expand the impact of entrepreneurial training in complex and dynamic societies.
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