PROYECTOS DE VIDA Y DESAFÍOS PARA UNA EDUCACIÓN TRANSFORMADORA DE JÓVENES DE PERIFERIAS Y FAVELAS: EXPERIENCIAS Y PRÁCTICAS DE UNA PEDAGOGÍA SOCIAL

Abstract

Las preguntas social ellos son directamente vinculado a las vulnerabilidades brasileñas y las
dificultades de los jóvenes , principalmente de las afueras y favelas, en términos de hacia acceso y
retención en la educación . Son problemas que, desde hace años , no se han solucionado. están
resueltos. Perpetuando la desigualdad social y la vulneración de derechos . Este artículo aborda la
educación , las vulnerabilidades y los proyectos de vida de jóvenes en situación de vulnerabilidad
social a partir de principios pedagógicos y tecnología social de los proyectos retratados, con el objetivo
de reflexionar sobre las acciones basado en La pedagogía social y sus intervenciones social . En el
experiencias Se retratan experiencias personales y profesionales del investigador , extractos de
estudios de caso y proyectos de vida de jóvenes , en su la mayor parte de la favela Rocinha , donde
comenzó la investigación y que presenta además , una fotografía de una dura realidad en otras favelas
de Río. Se trata de una investigación cualitativa basada en la investigación acción . Qué analizar
proyectos de vida y vulneraciones de derechos presentado , la conclusión es necesidad de una
ampliación urgente de políticas públicas encaminadas a minimizar la desigualdad social y educación
con proyectos y leyes que apoyan e invierten en potencialidad de estos jóvenes, desde la perspectiva de la Pedagogía Social , cuyo diálogo se establece directamente con proyectos de vida y la educación
de la esperanza.