O WHATSAPP COMO UMA FERRAMENTA PEDAGÓGICA:
OS DESAFIOS E AS POSSIBILIDADES DA APLICAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA TENDO COMO BASE O GÊNERO TEXTUAL DIGITAL CHAT NA MODALIDADE DE ENSINO REMOTO
Resumen
En tiempos de la de aprendizaje remota, los recursos digitales, por sus características multimodales y multisemióticas, abren oportunidades para la construcción de significados en el entorno escolar. En este contexto de construcción de significados, se puede insertar la multiplataforma de WhatsApp, que permea su micro función como red social y se vuelve macro, abarcando innumerables posibilidades, caracterizándose también como una posibilidad pedagógica que se suma al proceso de enseñanza-aprendizaje. Dicho esto, este trabajo tiene como objetivo general informar y analizar cómo se llevó a cabo el proceso de aplicación de una Secuencia Didáctica basada en el chat digital de Género Textual en la modalidad de Enseñanza Remota. Para sustentar teóricamente este trabajo, utilizamos como referencias los estudios de Araújo (2013), Behar (2021), Cristóvão (2009), Dolz, Noverraz y Schneuwly, (2004), Marcuschi (2002; 2003; 2005; 2010), Souza y Nascimento (2020), Xavier y Serafim (2020) entre otros. Después de nuestro análisis, se hizo evidente que trabajar con la Secuencia Didáctica en la modalidad remota es un desafío y que se deben (re)hacer muchas adaptaciones a lo largo del proceso de aplicación.
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Citas
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