DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO AO ENSINO SUPERIOR E PERFIL DISCENTE

UMA ANÁLISE SOB A PERSPECTIVA DA INTERSECCIONALIDADE

Autores

  • Cassiana Ferreira Simões Universidade Federal Fluminense

Palavras-chave:

Ensino Superior. Sujeitos Sociais. Interseccionalidade

Resumo

O artigo a seguir intencionou demonstrar como as políticas para democratização do acesso ao ensino superior, tais como o REUNI e as ações afirmativas refletem na alteração do perfil dos discentes das IFES (Instituições Federais de Ensino Superior). Para tanto, examinamos dados de raça/etnia, gênero, renda e outros, dos estudantes ingressantes no ESR/UFF no ano de 2023, utilizando a interseccionalidade como principal ferramenta analítica, pois acreditamos que um dado sozinho não é capaz de revelar as relações a ele inerentes.  Como critério metodológico, foram utilizados dados da pesquisa  do Perfil socioeconômico, cultural e de saúde dos estudantes de graduação ingressantes no Instituto de Ciências da Sociedade e Desenvolvimento Regional (ESR). Desse modo, esse artigo buscou elucidar as características do estudante universitário como sujeito social na contemporaneidade.

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Biografia do Autor

  • Cassiana Ferreira Simões, Universidade Federal Fluminense

    Doutoranda em Políticas Sociais - PPGPS-UFF e Mestre em Políticas Sociais pela Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF;2018). Possui graduação em Serviço Social pela Universidade Federal Fluminense (2004). Pós Graduação em Serviço Social Contemporâneo: planejamento e gestão de políticas sociais. Atua como assistente social nas áreas de saúde e educação. Exerceu a função de coordenadora de assistência estudantil no ESR/UFF  entre os anos de  2018-2024 e possui interesse de pesquisa em políticas públicas de educação, com enfoque na prática profissional do Serviço Social e na política de cotas no âmbito do ensino superior. 

    https://orcid.org/0000-0002-3516-0376

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Publicado

2025-12-31

Edição

v. 4 n. 1 (2025): Sujeitos, Estado e Políticas Sociais

Seção

Artigos - Dossiê Temático

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