Democratization of Access to Higher Education and Student Demographics: An Analysis from an Intersectional Perspective

UMA ANÁLISE SOB A PERSPECTIVA DA INTERSECCIONALIDADE

Authors

  • cassiana simoes Universidade Federal Fluminense

Keywords:

Ensino Superior. Sujeitos Sociais. Interseccionalidade

Abstract

This article aimed to demonstrate how policies for the democratization of access to higher education, such as REUNI and affirmative action programs, are reflected in the changing profile of students at Federal Institutions of Higher Education (IFES). To this end, we examined data on race/ethnicity, gender, income, and other characteristics of incoming students at ESR/UFF in the year 2023, using intersectionality as the main analytical tool, as we believe that isolated data cannot fully reveal the relationships inherent to them. As a methodological criterion, the study utilized data from the survey on the socioeconomic, cultural, and health profile of undergraduate students admitted to the Institute of Social Sciences and Regional Development (ESR). Accordingly, this paper sought to elucidate the characteristics of the university student as a social subject in contemporary times.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

  • cassiana simoes, Universidade Federal Fluminense

    PhD Candidate in Social Policies - PPGPS-UFF and Master in Social Policies from the State University of Northern Rio de Janeiro (UENF; 2018). Holds a degree in Social Work from Fluminense Federal University (2004). Postgraduate degree in Contemporary Social Work: planning and management of social policies. Works as a social worker in the areas of health and education. Served as student assistance coordinator at ESR/UFF between 2018 and 2024 and has research interests in public education policies, with a focus on the professional practice of Social Work and the quota policy in higher education.

Downloads

Published

2025-12-31

Issue

Vol. 4 No. 1 (2025): Sujeitos, Estado e Políticas Sociais

Section

Articles - Thematic Dossier

License

Os Direitos Autorais para artigos publicados neste periódico são do autor, com direitos de primeira publicação para a Revista. Em virtude de aparecerem nesta Revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais, de exercício profissional e para gestão pública. A Revista adotou a Licença Creative Commons Atribuição-Não Comercial 4.0 Internacional. Esta licença permite copiar, distribuir e reproduzir em qualquer meio, bem como adaptar, transformar e criar a partir deste material, desde que para fins não comerciais e que seja fornecido o devido crédito aos autores e a fonte, inserido um link para a Licença Creative Commons e indicado se mudanças foram feitas. Nesses casos, nenhuma permissão é necessária por parte dos autores ou dos editores. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou um capítulo de livro).