A FENOMENOLOGIA COMO POSSIBILIDADE DE MÉTODO INVESTIGATIVO EM PESQUISAS EDUCACIONAIS.

Autores

  • Lucas Salgueiro Lopes Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Centro Universitário Internacional.
  • Arthur Vianna Ferreira Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

DOI:

https://doi.org/10.22409/mov.v0i10.515

Resumo

O presente artigo tem como objetivo demonstrar as possibilidades de uso da fenomenologia como método de investigação aplicado em pesquisas educacionais, de maneira especial, as de abordagem psicossociais. Utilizando os diários escritos em um trabalho de campo socioeducacional realizado numa ONG em São Gonçalo/RJ, são explicadas e exemplificadas as três formas de descrição da fenomenologia (noema, noese e variação eidética) organizada nos estudos de Natalie Depraz (2011) e baseados na teoria de Edmund Husserl (1975). Dessa forma, esse trabalho busca introduzir os pesquisadores da educação nos principais conceitos da fenomenologia e a relevância do seu uso nesse tipo de investigação. Assim como, o artigo se esforça para apresentar a fenomenologia como um método inicial de interpretação para investigações dedicadas aos fundamentos da educação como a Psicologia da Educação, Psicologia Social, Pedagogia Social, Didática, entre outros, fundamentais para a formação docente, inicial e continuada.

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Biografia do Autor

Lucas Salgueiro Lopes, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Centro Universitário Internacional.

Graduando em História pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Graduando em Sociologia pelo Centro Universitário Internacional. Monitor da disciplina de Psicologia da Educação da UERJ/FFP. Membro do GEPE Fora da Sala de Aula (UERJ/FFP).

Arthur Vianna Ferreira, Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Doutor em Psicologia da Educação pela PUC-SP. Professor Adjunto da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Coordenador do GEPE Fora da Sala (UERJ/FFP).

Referências

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Publicado

2019-06-30

Como Citar

Lopes, L. S., & Ferreira, A. V. (2019). A FENOMENOLOGIA COMO POSSIBILIDADE DE MÉTODO INVESTIGATIVO EM PESQUISAS EDUCACIONAIS. Movimento-Revista De educação , (10), 219-238. https://doi.org/10.22409/mov.v0i10.515

Edição

n. 10 (2019): Educação como Prática de Resistência e de Luta

Seção

Artigo - Fluxo contínuo

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