TÉCNICAS DE CONCENTRAÇÃO, RELAXAMENTO E AUTOCONSCIÊNCIA NA ESCOLA PÚBLICA: as experiências extracurriculares que colaboram com um currículo intercultural no ensino médio

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22409/mov.v0i11.32890

Resumo

A entrada no Ensino Médio representa um novo e especial momento na vida de muitos estudantes em que, aos poucos, aparecerão novidades, desafios e descobertas, acompanhadas de sensações de insegurança, ansiedade, expectativa e cobrança por desempenho. Este texto relata vivências colaborativas entre profissionais da Educação Física e da Psicologia que, por meio de um currículo intercultural, desenvolveram técnicas de concentração, relaxamento e autoconsciência com 75 alunos de Ensino Médio de uma escola pública de Juiz de Fora (MG). Por meio de jogos cognitivos na escola, massagens com aparelhos e meditação em áreas verdes da cidade, elaboramos ágoras (módulos) semanais por trimestre do ano letivo, buscando bem-estar e qualidade de vida dos alunos, objetivos que foram alcançados, conforme indica a análise de conteúdo das avaliações das aulas.

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Biografia do Autor

Cátia Pereira Duarte, Colégio de Aplicação João XXIII

Departamento de Educação Física
Colégio de Aplicação João XXIII
Universidade Federal de Juiz de Fora

José Francisco Fernandes Júnior, Colégio de Aplicação João XXIII

Núcleo de atendimento aos estudantes
Colégio de Aplicação João XXIII
Universidade Federal de Juiz de Fora

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Publicado

2019-11-28

Como Citar

Pereira Duarte, C., & Fernandes Júnior, J. F. (2019). TÉCNICAS DE CONCENTRAÇÃO, RELAXAMENTO E AUTOCONSCIÊNCIA NA ESCOLA PÚBLICA: as experiências extracurriculares que colaboram com um currículo intercultural no ensino médio. Movimento-Revista De educação, (11), 236-249. https://doi.org/10.22409/mov.v0i11.32890