EDUCAÇÃO, IDEOLOGIA E ALIENAÇÃO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22409/mov.v7i12.40583

Palavras-chave:

Crítica ideológica. Educação omnilateral. Alienação.

Resumo

As ideologias se referem à consciência prática indispensável à ação social. Elas mantêm vínculo com a educação, especialmente quando analisada dialeticamente no bojo da relação entre educação e alienação, tendo como base a crítica ao capitalismo, enquanto promotor de determinadas formas de alienação e de ideologias hegemônicas. Nesta pesquisa bibliográfica, buscou-se compreender como as ideologias interferem na relação entre educação e alienação. Também foi analisado como a alienação interfere em práxis educativas voltados à qualificação para identificar e para criticar as ideologias relevantes à prática social. A crítica ideológica pode ser de grande valor pedagógico para a formação dos professores e para a formação humana omnilateral, sendo assumida, ao mesmo tempo, como meta educativa e como conteúdo de ensino. Por fim, apontamos, dentro do cenário educativo brasileiro, a Pedagogia Histórico-Crítica, devido aos seus pressupostos filosóficos e educacionais, como aquela mais apropriada para dar conta dessa relação: educação, ideologia e alienação.

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Biografia do Autor

Magno da Conceição Peneluc, Ufba

Possui graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Sergipe (2004), especialização (MBA) em Gestão Ambiental, mestrado em Ecologiae Biomonitoramento pela Universidade Federal da Bahia (2008) e doutorado em ENSINO, FILOSOFIA E HISTÓRIA DAS CIÊNCIAS pela Universidade Federal da Bahia(2017). Realiza pesquisas nas área da
Educação e marxismo ecológico; com ênfase em Educação ambiental, Educação do Campo e Ensino de Ciências; atuando principalmente nos seguintes áraes: educação ambiental crítica e formação de professores. Se concentra napesquisa de fundamentos epistemológicos, ontológicos e pedagógicos da Educação Ambiental Crítica. Atualmente se dedica também à pesquisa sobre os aspectos históricos, sociais e
educacionais da crítica ideológica, aplicados ao ensino de Ciências, à Educação Ambiental e à Educação do Campo; além de estar realizando estudos sobre os conteúdos nucleares da educação
ambiental crítica escolar, com base nos fundamentos pedagógicos da Pedagogia Histórico-Crítica. atualmente está vinculado ao grupo de pesquisa GEPEC - GRUPO DE ESTUDO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO

Edilson Fortuna de Moradillo, Ufba

Técnico em Química pela Escola Técnica Federal da Bahia (1977), Bacharel em Química pela Universidade Federal da Bahia (1981), Especialização em Química Analítica (1984) e Química (2003) pela Ufba, Licenciatura em Química pela Ufba (2009), Doutorado em Ensino, Filosofia e História das Ciências pela Ufba/Uefs (2010), Pós-Doutorado em Educação/Ufba (2013), Pós-Doutorado em Educação em Ciências/Uesc (2017), Pós-Doutorado na Faculdade de Letras, Departamento de Filosofia da Universidade de Lisboa/FLUL (2018) e Pós- Doutorado em Educação na Universidade Federal de Santa Catarina/Ufsc (2018). Atualmente é professor Titular do Instituto de Química da Ufba, da Faculdade de Educação da Ufba e do Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências da Ufba/Uefs. Membro do Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências e Formação de Professores - Ufba, do GEPEC: Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação do Campo da Ufba e do Grupo de Pesquisa em Ensino Concreto de Ciências (ENCONCiÊNCIAS) da Ufba. Tem experiência na área de Ensino de Ciências/Química, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de ciências/química, currículo, formação de professores de ciências na perspectiva sócio-histórica, processos de ensino e de aprendizagem, história e filosofia das ciências e educação ambiental e do campo.

 

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Publicado

2020-06-09

Como Citar

Peneluc, M. da C., & Moradillo, E. F. de. (2020). EDUCAÇÃO, IDEOLOGIA E ALIENAÇÃO. Movimento-Revista De educação , 7(12), 297-323. https://doi.org/10.22409/mov.v7i12.40583

Edição

v. 7 n. 12 (2020): Marxismo(s) e Educação Popular

Seção

Artigo - Fluxo contínuo

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