EDUCACIÓN, ÉTICA Y ENVEJECIMIENTO: el aspecto intergeneracional como factor de exclusión en Brasil

Autores/as

  • Fabio A. G. Oliveira Professor de Filosofia da Educação, Universidade Federal Fluminense (UFF). Membro Permanente do Programa de Pós-Graduação em Bioética, Ética Aplicada e Saúde Coletiva (PPGBIOS/UFF). https://orcid.org/0000-0002-0275-6595
  • Thiago da Silva Gabry Instituto do Noroeste Fluminense de Educação Superior - Universidade Federal Fluminense https://orcid.org/0000-0001-9131-7115

DOI:

https://doi.org/10.22409/mov.v7i15.42422

Palabras clave:

Educación. Envejecimiento. Enseñanza-aprendizaje. Inclusión.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar una breve investigación bibliográfica sobre la relación entre educación y envejecimiento. A través de un análisis crítico del tema expuesto y la información encontrada, buscamos esbozar cuáles serían los principales problemas y posibles soluciones para el aspecto excluyente asociado con el envejecimiento. Con base en la observación de que el envejecimiento de la población y la superpoblación del planeta ocupan la agenda de la discusión local, regional y global para pensar sobre las políticas públicas de reparación y reconocimiento, también es necesario reconocer y señalar el componente ético de este debate en los tiempos contemporáneos, especialmente cuando pensamiento en el ámbito de la educación. En el curso de este estudio, nos dimos cuenta de la importancia de defender y solidificar los espacios educativos que respetan la pluridiversidad de las personas que pertenecen a la categoría de personas mayores en todas las fases y espacios de educación formal y no formal, ofreciendo posibilidades de acogida y atención de manera digna. y respetuoso.

 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Fabio A. G. Oliveira, Professor de Filosofia da Educação, Universidade Federal Fluminense (UFF). Membro Permanente do Programa de Pós-Graduação em Bioética, Ética Aplicada e Saúde Coletiva (PPGBIOS/UFF).

Professor Adjunto de Filosofia da Educação junto ao Departamento de Ciências Humanas da Universidade Federal Fluminense; membro permanente do Programa de Pós-Graduacao em Bioética, Ética Aplicada e Saúde Coletiva (PPGBIOS) da Universidade Federal Fluminense, atuando na linha de pesquisa Bioética e Ética Aplicada. Possui doutorado em Filosofia pela UFRJ (período como pesquisador visitante no Center for Moral, Social and Political Theory da Australian National University - ANU), mestrado em Filosofia e graduações em Administração e Filosofia. Seus temas de interesse e pesquisa giram em torno do debate da Filosofia Política, Educação, Bioética e Ética Aplicada. Coordena o Laboratório de Ética Ambiental (LEA). Enquanto colaborador integra o Antígona: Laboratório de Filosofia e Gênero (UFRJ); o Núcleo de Ética Aplicada (NEA) da UFRJ, DEGENERA: Núcleo de Pesquisa e Desconstrução de Gêneros da UERJ. É coordenador do Projeto de Extensão Cinema em Cores: Diversidade na Tela; e colaborador do Curso de Extensão Justiça Social e Direitos Básicos: por uma perspectiva mais inclusiva

Thiago da Silva Gabry, Instituto do Noroeste Fluminense de Educação Superior - Universidade Federal Fluminense

Formando em Pedagogia e ávido leitor.

Citas

CASARA, R.. Sociedade sem lei: pós-democracia, personalidade autoritária, idiotização e barbárie. – 1ª ed., Rio de Janeiro: Civilização brasileira, 2018.

FUNDAÇÃO PERSEU ABRAMO. Idosos no Brasil: vivências, desafios e expectativas na terceira idade. 2007. Disponível em: https://www.sescsp.org.br/online/artigo/7102_PESQUISA+IDOSOS+NO+BRASIL+VIVENCIAS+DESAFIOS+E+EXPECTATIVAS+NA+3+IDADE Acesso em 20/11/2019 às 20h: 31min.

GOLDANI, A. M.. Desafios do preconceito etário no Brasil. Educação Social, Campinas, v. 31, n. 111, p. 411-434, abril-junho, 2010.

GONÇALVES, L.; DIAS, M. C.. Escolhas sobre quem vive: bioética e covid-19 no contexto brasileiro. 2020. Disponível em: https://www.brasildefatomg.com.br/2020/04/28/artigo-escolhas-sobre-quem-vive-bioetica-e-covid-19-no-contexto-brasileiro Acesso em 28/04/2020 às 19h:49min.

LINS, T.. EDUCAÇÃO PARA O ENVELHECIMENTO: DIREITO DE TODOS. In: Congresso Nacional de Envelhecimento Humano, 2016, Natal, R.N. - Anais I CNEH. João Pessoa: Realize Editora, v. 1 - 2016.

LINS, T.. Gerontólogo educacional brasileiro: a construção do modelo brasileiro. Revista Kairós Gerontologia, São Paulo (SP), Brasil, junho. 16 (3), pp.117-140 - 2013.

MAYERNYIK, M. A.; OLIVEIRA, F. A. G.. O Cuidado Empático: Contribuições para a Ética e Sua Interface com a Educação Moral na Formação em Saúde. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro, v. 40, n. 1, p. 11-20, 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022016000100011&lng=en&nrm=iso Acesso em 29/04/2020, às 18:35h.

NAHRA, C.. O dia em que a morte morrerá. Revista Veritas, Porto Alegre. v. 58. n. 1. p. 87-98, janeiro-abril, 2013.

OLIVEIRA, F. A. G; TAVARES; M. S.. Disciplina e Subjetivação: o sujeito no contexto escolar neoliberal. Revista Educação e Emancipação, São Luís, v. 11, n. 3, setembro-dezembro, 2018.

PERES, M. A. C.. Velhice, educação e exclusão: a educação de jovens e adultos e o analfabetismo entre idosos. Verinotio (Belo Horizonte), v. 11, p. 61-70, 2010.

POPULATION REFERENCE BUREAU. World population data sheet. Disponível em: http://www.prb.org/Publications/Datasheets/2010/2010wpds. 2010. Acesso em 15/01/2020 às 09h: 15min.

RIBEIRO, V. M.. Alfabetismo funcional: Referências conceituais e metodológicas para a pesquisa. Educação & Sociedade, ano XVIII, nº 60, p. 143-158, dezembro, 1997.

SCURO, T.. Envelhecentes e resiliência: sujeitos psicológicos como capital social. RBCEH, Passo Fundo, R. S., v. 9, n. 1, p. 35-45, janeiro-abril, 2012.

##submission.downloads##

Publicado

2020-12-23

Cómo citar

Oliveira, F. A. G., & Gabry, T. da S. (2020). EDUCACIÓN, ÉTICA Y ENVEJECIMIENTO: el aspecto intergeneracional como factor de exclusión en Brasil. REVISTA MOVIMIENTO, 7(15). https://doi.org/10.22409/mov.v7i15.42422

Número

Vol. 7 Núm. 15 (2020): La epidemia de diagnósticos y la medicalización de la educación: desafíos para la educación y el rendimiento de los maestros

Sección

Dossiê Temático

Licencia

Derechos de autor 2020 Thiago da Silva Gabry, Fabio A. G. Oliveira

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a  Creative Commons - Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional. que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) depois da publicação  nesta revista.
  4. As fontes indicadas, as ideias e as opiniões expressas são de exclusiva responsabilidade dos autores, não refletindo, necessariamente, as opiniões da revista.