Mapping of extension projects with and towards people with disabilities at the Cidade Universitária of Macaé – RJ
the permanence of the lack of inclusion and accessibility
Keywords:
Accessibility, Extension, Inclusion, People with disabilities, Extension projectsAbstract
In view of the historical social barriers faced by people with disabilities to enter and remain in higher education, it is evident that it is essential to design measures aimed at the inclusion and accessibility for this social group. Consequently, extension projects are an essential mechanism to stimulate the reception and both the educational and professional development of students with disabilities. In this perspective, through the mapping of active extension projects aimed at people with disabilities at the Cidade Universitária of Macaé - RJ, this academic paper seeks to highlight the importance of establishing dialogues between the university and the population in general. For such, the applied methodological approach consists of a mixed methods research, based on the combination of legal-theoretical foundations, statistical data and interviews with disabled extensionists. Upon analyzing this material, it is found that, although there are a number of extension actions aimed at people with disabilities, there are still several obstacles to their true inclusion.
References
ALMEIDA, Marina da Silveira Rodrigues. Tipos de acessibilidade. Instituto Inclusão Brasil, [S.I.], 2019. Disponível em: https://institutoinclusaobrasil.com.br/tipos-de-acessibilidade/. Acesso em: 17 mar. 2024.
ANACHE, Alexandra Ayach; CAVALCANTE, Lysa Duarte. Análise das condições de permanência do estudante com deficiência na Educação Superior. Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo, n.º especial, p. 115-125, 2018. Disponível em: https://doi.org/10.1590/2175-35392018042. Acesso em: 28 jun. 2024.
ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco. 4. ed. Trad. Edson Bini. São Paulo: Grupo Editorial Edipro, 2018.
BARBOSA, Rui. Oração aos Moços. Edição popular anotada por Adriano da Gama Kury. 5. ed. Rio de Janeiro: Fundação Casa de Rui Barbosa, 1997.
BARROSO, Luís Roberto. Os papéis das supremas cortes e tribunais constitucionais nas democracias contemporâneas. In: BARROSO, Luís Roberto. Curso de direito constitucional contemporâneo: os conceitos fundamentais e a construção do novo modelo. 10. ed. São Paulo: SaraivaJur, 2022. p. 479-500.
BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Presidência da República, [2024]. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 18 mar. 2024.
BRASIL. Decreto n.º 6.949, de 25 de agosto de 2009. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2009/decreto/d6949.htm. Acesso em: 28 jun. 2024.
BRASIL. Lei n.º 10.406, de 10 de janeiro de 2002. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10406compilada.htm. Acesso em: 19 mar. 2024.
BRASIL. Lei n.º 10.436, de 24 de abril de 2002. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm. Acesso em: 17 mar. 2024.
BRASIL. Lei n.º 12.711, de 29 de agosto de 2012. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12711.htm. Acesso em: 17 mar. 2024.
BRASIL. Lei n.º 13.146, de 6 de julho de 2015. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em: 17 mar. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Resolução CNE/CES n.º 7, de 18 de dezembro de 2018. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=104251-rces007-18&category_slug=dezembro-2018-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 31 mar. 2024.
BRASIL. Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania. Brasil tem 18,6 milhões de pessoas com deficiência, indica pesquisa divulgada pelo IBGE e MDHC. Brasília: Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania, 2023. Disponível em: https://www.gov.br/mdh/pt-br/assuntos/noticias/2023/julho/brasil-tem-18-6-milhoes-de-pessoas-com-deficiencia-indica-pesquisa-divulgada-pelo-ibge-e-mdhc. Acesso em: 16 mar. 2024.
BRASIL. Secretaria de Acessibilidade e Inclusão - SAI/UFF. Alunos PcD por cidades – UFF. Niterói: Secretaria de Acessibilidade e Inclusão - SAI/UFF, 2024. Disponível em: https://sensibiliza.uff.br/. Acesso em: 18 mar. 2024.
BRASIL. Superior Tribunal de Justiça (2ª Turma). Recurso Especial n.º 586.316 (2003/0161208-5). Recorrente: Ministério Público do Estado de Minas Gerais. Recorrido: Associação Brasileira das Indústrias da Alimentação (ABRIA). Relator: Ministro Herman Benjamin. Data de julgamento: 17 abr. 2007. Data de publicação: 19 mar. 2009. Disponível em: https://www.jusbrasil.com.br/jurisprudencia/stj/4092403. Acesso em: 25 abr. 2024.
CARDOSO, Vinicius Alves; SOUZA, Elivana Vieira de; FALCÃO, Giovana Maria Belém. Inclusão de pessoas com deficiência na UECE: mapeando ações e projetos de Extensão. Ensino em Perspectivas, Fortaleza: v. 3, n.º 1, 2022. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/8884/8051. Acesso em: 19 abr. 2024.
DIVERSITY is Being Invited to the Party: Inclusion is Being Asked to Dance. [S.I.], 2015. 1 vídeo (23min16s). Publicado pelo canal AppNexus. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=9gS2VPUkB3M. Acesso em: 18 mar. 2024.
HARDING, Sandra. The Feminist Standpoint Theory Reader: Intellectual and Political Controversies. 1. ed. New York: Routledge, 2004. 379 p.
Inep – INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA. Censo da Educação Superior de 2022. Brasília, DF: INEP, 2022. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/pesquisas-estatisticas-e-indicadores/censo-da-educacao-superior/resultados. Acesso em: 18 mar. 2024.
LIMA, Mariete Ximenes Araújo; NETO, Marcário Neri Ferreira Neto; POMPEU, Randal Martins. Projeto de extensão no ensino superior como prática de responsabilidade social. Revista de Gestão e Avaliação Educacional - Regae, Santa Maria, v. 9, n.º 18, p. 1-12, 2020. Disponível em: https://www.redalyc.org/journal/4718/471864018010/html/. Acesso em: 17 mar. 2024.
LIPPMANN, Walter. Opinião Pública. 2. ed. Petrópolis, RJ. Editora Vozes, 2008.
MARQUES, Claudia Lima; MIRAGEM, Bruno. O Novo Direito Privado e a Proteção dos Vulneráveis: 2. ed. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2014.
MIÑOSO, Yuderkys Espinosa. Fazendo uma genealogia da experiência: o método rumo a uma crítica da colonialdade da razão feminista a partir da experiência histórica na América Latina. In: HOLLANDA, Heloisa Buarque de (org.). Pensamento feminista hoje: perspectivas decoloniais. Rio de Janeiro: Bazar do Tempo, 2020. p. 96-118.
MORIN, Edgar. O caminho para o futuro da Humanidade. [S.I.], 2018. 1 vídeo (18min52s). Publicado pelo canal TV PESQUISA. Disponível em: https://youtu.be/j04f4rUqREg?si=aQztmHzLNQk0fbyt. Acesso em: 20 mar. 2024.
OLIVEIRA, Ana Luiza de Mendonça; RESENDE, Marineia Crosara de. Oficinas vivenciais: reflexões sobre direitos humanos de pessoas com deficiências. Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo, vol. 21, n.° 2, p. 295-301, maio/ago. 2017. Disponível em: https://doi.org/10.1590/2175-3539201702121118. Acesso em: 28 jun. 2024.
RIBEIRO, Raimunda Maria da Cunha; MAGALHÃES, António Manuel. Política de responsabilidade social na universidade: conceitos e desafios. Revista Educação, Sociedade & Culturas, Porto, v. 42, p. 133-156, 2014. Disponível em: https://doi.org/10.34626/esc.vi42.285. Acesso em: 28 jun. 2024.
RODRIGUES, Daniela da Silva. “Nada sobre nós, sem nós” – reflexões sobre o Dia Internacional das Pessoas com Deficiência. UnB Notícias, Brasília, 2023. Opinião. Disponível em: https://noticias.unb.br/artigos-main/7015-nada-sobre-nos-sem-nos-reflexoes-sobre-o-dia-internacional-das-pessoas-com-deficiencia. Acesso em: 28 jun. 2024.
SASSAKI, Romeu Kazumi. Inclusão: acessibilidade no lazer, trabalho e educação. Revista Nacional de Reabilitação (Reação), São Paulo, a. 12, p. 10-16, mar./abr. 2009. Disponível em: https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/211/o/SASSAKI_-_Acessibilidade.pdf?1473203319. Acesso em: 17 mar. 2024.
SASSAKI, Romeu Kazumi. Nada sobre nós, sem nós: Da integração à inclusão – Parte 2. Revista Nacional de Reabilitação (Reação), [S. l.], n. 58, p. 20-30, set./out. 2007. Disponível em: https://www.sinprodf.org.br/wp-content/uploads/2012/01/nada-sobre-n%C3%93s-sem-n%C3%93s2.pdf. Acesso em: 28 jun. 2024.
SILVA, Bruno Santana da; ANDRADE, Adja Ferreira de. Como docentes da UFRN abordaram o tema deficiência em pesquisa e extensão dez anos antes das cotas? Revista UFSM Educação, Santa Maria, n.º 44, p. 1-35, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.5902/1984644432632. Acesso em: 17 mar. 2024.
SILVA, Lara Ferreira; OLIVEIRA, Luizir de. O Papel da Violência Simbólica na Sociedade por Pierre Bourdieu. Revista FSA, Teresina, v. 14, n.º 3, p. 160-174, maio/jun. 2017. Disponível em: http://www4.unifsa.com.br/revista/index.php/fsa/article/view/1342/1249. Acesso em: 20 mar. 2024.
UFF – Universidade Federal Fluminense. Perguntas mais frequentes. O que é a Extensão? Niterói, [s.d.]. Disponível em: https://www.uff.br/?q=faq/o-que-e-extensao. Acesso em: 17 mar. 2024.
