EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM TRILHAS INTERPRETATIVAS:
AÇÕES DE FORMAÇÃO CRÍTICA E SENSIBILIZAÇÃO EM UNIDADES DE CONSERVAÇÃO.
DOI:
https://doi.org/10.47977/2318-2148.2024.v12n17p71Keywords:
Awareness raising, Environmental interpretation, Non-formal teaching spacesAbstract
Educational practices in non-formal teaching environments are important for schools and conservation units (UC). Despite the growing interest in visiting nature and appreciating nature and natural landscapes, many visitors are unfamiliar with the environment in which they are located, do not learn from the visit, do not care about local environmental destinations and may contribute to the degradation of these protected areas. In this context, TI emerged as an effective instrument to promote Environmental Education and Environmental Interpretation, reestablishing the connection and raising awareness of people about nature conservation. The objective of this article is to present different interpretative trails developed in UC in the metropolitan region of the state of Rio de Janeiro. The methodology used to develop and create the interpretative trails is an adaptation of the "Indicators of Attractiveness of Interpretative Points" (IAPI). The trails were developed within the scope of the Prodocência project of the Group of Interdisciplinary Environmental Studies (GEIA) of the Faculty of Teacher Formation (FFP) of the Rio de Janeiro State University of (UERJ). The results obtained in this study point to the need to expand research and development of new ITs, seeking to meet the specific demands of each UC and different audiences. In addition, integration between the university, schools, local communities and UC managers is essential for the success of environmental education initiatives based on interpretive trails.
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