OCEAN LITERACY AS A PROPOSAL FOR MARINE AND COASTAL ENVIRONMENTAL EDUCATION IN THE OCEANIC REGION, NITERÓI (RIO DE JANEIRO/ BRAZIL)
DOI:
https://doi.org/10.47977/2318-2148.2025.v13n18p91Keywords:
Ocean, Environmental Interpretation, Protected Areas, Ocean Literacy , Interpretive TrailAbstract
The ocean, despite its vastness, is under threat and requires actions focused on its appreciation and conservation. In this context, the international Ocean Literacy movement, translated in Brazil as “Ocean Culture” (Cultura Oceânica), seeks to highlight the interdependent relationship between the ocean and humanity, encouraging educational practices that foster new attitudes. This study aimed to disseminate Ocean Literacy through Marine and Coastal Environmental Education in the oceanic region of Itaipu (Niterói, RJ),
emphasizing the role of Conservation Units (UCs) as learning spaces. To this end, an Interpretive Trail (IT) was developed for a public school, using a qualitative research methodology grounded in environmental interpretation. The research took place between March 2019 and June 2021, and during the COVID-19 pandemic, the in-person IT was adapted to a virtual format. The route covered six marine and coastal ecosystems protected by Conservation Units, documented in photos and videos and linked to the seven principles of Ocean Literacy. The results demonstrated that the virtual IT enabled the popularization of Ocean Literacy among students and educators, reinforcing conservation units as strategic instruments for bringing society and the ocean closer together.
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