Pensar a escola com Kant de Lima: administração de conflitos, disciplina e responsabilização em instituições escolares

Résumé

Este artigo discute as contribuições da obra de Roberto Kant de Lima para pensar a escola pública brasileira e os processos de administração de conflitos no espaço escolar. O objetivo do trabalho é analisar de que modo conceitos como sentidos de justiça, culpabilização, responsabilização, disciplina e repressão podem contribuir para interpretar conflitos escolares e formas de regulação da vida institucional, explorando potencialidades ainda pouco desenvolvidas da produção intelectual do referido autor para compreender a escola. Metodologicamente, o artigo articula a análise bibliográfica da obra de Roberto Kant de Lima com um episódio etnográfico ocorrido em uma escola pública fluminense e com experiências de pesquisa e formação desenvolvidas no Laboratório Escolar de Pesquisa e Iniciação Científica e na Feira de Ciências Simoni Lahud Guedes. O estudo mostra ainda que experiências de pesquisa escolar e socialização acadêmica podem favorecer formas mais reflexivas de lidar com desacordos cotidianos, deslocando práticas centradas na culpabilização para formas de responsabilização e ampliando possibilidades pedagógicas de tratamento dos conflitos. Defende-se que a obra de Roberto Kant de Lima oferece contribuições relevantes para pensar a escola brasileira como espaço de administração de conflitos, produção de formas de autoridade e construção de práticas pedagógicas voltadas à explicitação das regras, das expectativas e das relações que estruturam a vida escolar.