Representaciones de la educación en el juego digital Pokémon Scarlet
DOI:
https://doi.org/10.22409/contracampo.v42i3.57830Palabras clave:
Educación, Midia, Alfabetización Crítica, Juegos Digitales, PokémonResumen
Los sujetos contemporáneos son cada vez más influenciados por los medios en su negociación de significados sobre la realidad social, contexto en el que se insertan los juegos digitales. Entre las esferas culturales y políticas sobre las que los juegos establecen la retórica se encuentra la educación. El problema de investigación es cómo se representa la educación, como valor cultural y político, en el juego Pokémon Escarlata. Pretendemos analizar los diálogos entre estas representaciones y las perspectivas críticas de la alfabetización mediática. Como metodología combinamos el enfoque Values in Digital Games, de Mary Flanagan y Helen Nissenbaum, y los esquemas de análisis de juegos de Clara Fernández-Vara. Concluimos que el objeto representa la educación a través de procesos y signos alineados con los enfoques pedagógicos tradicionales, desvinculándolo del pensamiento crítico y la acción liberadora.
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