FORMATION CRITIQUE AUX DROITS DE L'HOMME GRÂCE À LA CLINIQUE JURIDIQUE

Résumé

Résumé: Le modèle de formation à la recherche et, en général, l'enseignement «traditionnel» ou dominant dans le domaine juridique est vertical, autoritaire, mémoristique et excessivement verbalisé. Cela implique que le rôle des étudiants est normalement passif, peu réactif et principalement réceptif. Il y a peu d'impact sur l'exécution des opérations mentales et sur l'exécution des procédures judiciaires, à la fois législatives, administratives, judiciaires et même d'enquête, par ceux qui fréquentent les salles de classe des facultés de droit. Les modèles récents de formation à la recherche et à l'enseignement du droit sont engagés dans des formes plus interactives et proactives qui exigent d'autres modalités de la part de ceux qui enseignent dans le domaine juridique. Par exemple, le modèle d'enseignement critique qui nécessite une méthode dialectique et une analyse contextuelle des processus juridiques exige une participation plus active des étudiants. Le contentieux stratégique d'une clinique juridique des droits de l'homme ne remédie pas radicalement aux injustices, il n'est qu'un palliatif dans la lutte contre les inégalités. À elle seule, elle ne compromet pas l'ordre culturel patriarcal ou le modèle économique capitaliste, elle ne remplace pas les luttes politiques et sociales, si elle arrive à les accompagner, mais elle reste une dispute dans le jeu et avec les règles de l'État ou de les élites ou les classes dirigeantes. Cependant, malgré ses limites, elle peut servir d'attraction pour les victimes qui cherchent à jouir de leurs droits et à remédier à un effet dans leur sphère juridique ou vitale.