RETÓRICA, EDUCAÇÃO E PRÁTICAS DOCENTES

ALGUMAS REFLEXÕES

Autores

  • Renato José de Oliveira UFRJ

DOI:

https://doi.org/10.1234/enfil.v1i13.49175

Resumo

Este artigo aborda a racionalidade retórica como construto humano voltado para a persuasão do auditório (indivíduo ou grupo), permitindo assim refletir sobre diferentes questões sociais, políticas e educacionais. Apoiado na teoria da argumentação de Perelman e Olbrechts-Tyteca (2005) e no enfoque problematológico de Meyer (1991, 1998, 2002), defendo as práticas docentes como processos dialógicos que apesar dos obstáculos presentes no dia a dia do magistério podem estabelecer alternativas factíveis para os principais problemas pedagógicos que têm lugar na escola hoje.

 

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Publicado

2021-07-29

Edição

v. 9 n. 13 (2021): RETÓRICA, DISCURSO E VERDADE: SUAS IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO DOCENTE

Seção

NÚMERO TEMÁTICO

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