DAS FILOSOFIAS POSITIVISTAS DA HISTÓRIA À EDUCAÇÃO HISTÓRICA CONSERVADORA: COMTE, BUCKLE E DURKHEIM

Leandro Couto Carreira Ricon

doi:10.22409/enfil.v8i11.40419

Auteurs

Leandro Couto Carreira Ricon Universidade Católica de Petrópolis

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https://doi.org/10.22409/enfil.v8i11.40419

Mots-clés:

Positivismo, Auguste Comte, Henry Thomas Buckle, Émile Durkheim, Educação histórica

Résumé

O texto que se segue é fruto de uma discussão inicial de um projeto em andamento. Busca-se, aqui, apresentar o positivismo e suas apropriações em autores como Auguste Comte, Henry Thomas Buckle e Émile Durkheim. Partindo da interpretação do positivismo como uma Filosofia da história que se encaminha a uma Teoria e a uma produção do conhecimento histórico, procura-se rastrear alguns dos pontos que estabelecem uma Educação histórica no correr do século XIX – em certa medida ainda permanente em nosso imaginário histórico, político e educacional.

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Biographie de l'auteur

Leandro Couto Carreira Ricon, Universidade Católica de Petrópolis

Doutor e Mestre em História pelo Programa de Pós-Graduação em História Comparada do Instituto de História da Universidade Federal do Rio de Janeiro (PPGHC-IH-UFRJ). Professor da Universidade Católica de Petrópolis na área de Historiografia, Teoria da História e Estágio Supervisionado em História. Líder do grupo de pesquisa em Teoria e Ensino de História.

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