FATORES PRIMÁRIOS E CONTEXTUAIS DO MAL-ESTAR NA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE RIO DAS OSTRAS

Abstract

O presente artigo analisa os fatores que constituem o mal-estar docente no contexto da reestruturação produtiva e da hegemonia neoliberal, tendo como lócus empírico a rede municipal de educação de Rio das Ostras (RJ). A pesquisa, de caráter qualitativo, integra o macroprojeto do Laboratório de Investigação em Estado, Poder e Educação (LIEPE) e mobiliza como fontes primárias o Censo Escolar 2024 e a Enquete Docente, questionário online que obteve 1370 respostas no Estado do Rio de Janeiro, das quais 71 referem-se ao município estudado. A partir da perspectiva marxista, e dialogando com autores como Esteve, Frigotto, Miranda, Dardot e Laval, Han e Safatle, buscou-se compreender como os fatores primários e contextuais do mal-estar docente estão vinculados às transformações estruturais do trabalho no capitalismo contemporâneo. Os resultados evidenciam que a docência vem sofrendo um processo de subsunção proto-real, que reconfigura sua natureza ao reduzir a autonomia pedagógica, intensificar as exigências laborais e promover a desintelectualização da atividade. No plano dos fatores contextuais, destacam-se a degradação da imagem social do professor, a precarização velada da carreira e a emergência de um “professor de novo tipo”, moldado segundo a lógica do sujeito neoliberal. Já no plano dos fatores primários, sobressaem a precariedade das condições de trabalho, a sobrecarga funcional e o adoecimento psíquico decorrente da intensificação das demandas cotidianas, frequentemente agravado por práticas de assédio moral que se consolidam como dispositivo de gestão. Conclui-se que o mal-estar docente não deve ser compreendido como fenômeno individual, mas como expressão estrutural da racionalidade neoliberal que mercantiliza a educação, responsabiliza o professor pelo fracasso escolar e administra o sofrimento. Nesse sentido, reafirma-se a necessidade de desnaturalizar o adoecimento e compreendê-lo como questão coletiva, vinculada à luta de classes e à disputa pela função social da escola.

Palavras-chave: Mal-estar docente; Neoliberalismo; Trabalho docente