Remanejo emergencial:
Impactos no desempenho discente
DOI:
https://doi.org/10.22409/resa2021.v14i1.a41015Palavras-chave:
transferência escolar, educação, educação básica, escola públicaResumo
A transferência escolar trata da transferência do aluno de forma voluntária ou como medida disciplinar. Por outro lado, são recorrentes nos sistemas de ensino do Brasil uma forma alternativa de transferência escolar ainda não caracterizada: o remanejo. O remanejo é a transferência em massa de alunos (podendo ou não incluir docentes e administração) de uma unidade escolar para outra, sendo uma transferência planejada ou emergencial. Os fatores que ocasionam o remanejo incluem obras (planejadas ou não), acidentes naturais, sub ou superlotação da unidade escolar e greves. No contexto do ensino básico no Brasil, que já sofre muito com falta de recursos, o remanejo emergencial (RE) é comum e tem o potencial de desidratar a qualidade da educação, que já é baixa. Neste sentido, o objetivo deste trabalho foi verificar os efeitos de um caso de RE no desempenho do corpo discente. Para isto, foram avaliadas as notas dos alunos do ensino médio do Centro Integrado de Educação Pública 057 – Doutor Nilo Peçanha (CIEP) antes e após o RE de todo o corpo discente, docente e administrativo do Colégio Estadual Dr. Thiers Cardoso (CETC) para mesmo prédio onde operava o CIEP. A coexistência do CIEP e do CETC após o RE resultou em queda significativa no desempenho dos alunos do CIEP, principalmente nas matérias de química, física, biologia e matemática. Desta forma, o RE surge como um novo tópico a ser discutido e avaliado pelos educadores e cientistas da educação.
Downloads
Referências
BELOTTI, S. H. A.; FARIA, M. A. Relação Professor/Aluno. Revista Eletrônica Saberes da Educação, v. 1, nº 1, 2010.
BRASIL. INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS ANÍSIO TEIXEIRA. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (INEP). Censo Escolar 2017: notas estatísticas. 2017.
CARREIRA, D.; PINTO, J. M. R. Custo Aluno-Qualidade Inicial: rumo à educação pública de qualidade no Brasil. São Paulo: Global, 2007.
CANESTRARO, J. de F. Principais Dificuldades que o Professor de Educação Física Enfrenta no Processo Ensino-Aprendizagem do Ensino Fundamental e Sua Influência no Trabalho Escolar. In: VIII Congresso Nacional de Educação-EDUCERE. 2008.
DARIDO, S. C. A educação física na escola e o processo de formação dos não praticantes de atividade física. Revista brasileira de educação física e esporte, v. 18, n. 1, p. 61-80, 2004.
DAVIES, N. O Financiamento da Educação Estatal no Brasil: novos ou velhos desafios? Revista Educação On-line PUC-Rio nº 10, p. 31-63, 2012.
DE CARVALHO, A.P.V et al. Monitoria como agente motivador do processo ensino-aprendizagem. Revista Científica Faminas – v. 5, n. 3, 2010
FLACH, S.F. Direito à educação e o processo de ampliação do ensino fundamental. Revista Contexto & Educação, v. 31, n. 98, p. 5-27, 2016.
FIGUEIRÓ, M.N.D. Formação de Educadores Sexuais: adiar não é mais possível. 2. ed. Londrina: Eduel, 2014.
GUSMÃO, M. M. G. Comportamento infantil conhecido como hiperatividade: consequência do mundo contemporâneo ou TDAH?. 2009. 127 f. Dissertação (Mestrado em Educação) Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2009.
MENEGOTTO, J.C. et al. Atitudes de estudantes do ensino médio em relação à disciplina de Física. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 7, n. 2, p. 298-312, 2008.
PIRES, D. et al. O ensino experimental como estratégia de abordagem das ciências: Desenvolvimento de disposições socio-afetivas favoráveis por futuros professores. Nuevos escenarios en la docencia universitaria, p. 421-425, 2016.
MEDEIROS, M.; OLIVEIRA, L.F.B. Desigualdades regionais em educação: potencial de convergência. Sociedade e Estado, v. 29, n. 2, p. 561-585, 2014.
MORGADO, E.; GALSERANO, L., Relação entre professor-aluno para um melhor ensino aprendizagens da ciência agrárias, in: REDVET. Revista electrónica de Veterinária, v. 8, n. 1, p. 1-6, 2007.
SILVA, W. F. C. Transferência escolar: os desafios do aluno na nova escola e o papel dos recursos didáticos.2014. In: VIII semana de Pesquisa e extensão e III semana de Ciências Sociais, UEMG/Barbacena.
VALENTINE, K. A consideration of medicalisation: choice, engagement and other responsibilities of parents of children with autism spectrum disorder. Social Science and Medicine, Austrália, v. 71, n. 5, p. 950-957, 2010.
PINTO, V.F; VIANA, A.P; OLIVEIRA, A.E.A. Impacto do laboratório didático na melhoria do ensino de ciências e biologia em uma escola pública de Campos dos Goytacazes/RJ. Revista Conexão UEPG, v. 9, n. 1, p. 84-93, 2013.
SARANDY, F.M.S. Reflexões acerca do sentido da sociologia no ensino médio. 2010.
SPOSITO, M.P; GALVÃO, I. A Experiência e as percepções de jovens na vida escolar na encruzilhada das aprendizagens: o conhecimento, a indisciplina, a violência. Perspectiva, Florianópolis, v.22, n.2, p.345-380, 2004.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os autores que publicam nesta Revista concordam com os seguintes termos:
1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito da primeira publicação.
2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicado nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e da publicação inicial nesta revista.
