Prática de Ensino no curso de Ciências Biológicas:
um espaço de possibilidades para construir experiências transformadoras no Ensino de Ciências
DOI:
https://doi.org/10.22409/resa2026.v19.a57602Palavras-chave:
ensino de ciências, ensino superior, ciências naturais, prática docente, professorResumo
O artigo decorre de um relato de experiência e teve como objetivo apresentar vivências das aulas de Prática de Ensino em um curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. O estudo de caráter qualitativo e investigativo orientou-se pelo enfoque exploratório, contato com os sujeitos pertencentes ao universo pesquisado, coleta de dados, análise, interpretação e síntese das informações coletadas. Como resultado, foi observado que os acadêmicos, em sua maioria, entendem a Prática de Ensino como uma disciplina que ensina como dar aula. Após discussões e rodas de conversas os futuros professores desenvolveram uma proposta de sequência didática que traz aspectos do ensino de Ciências, uso de situações problema, investigação, pesquisas envolvendo aspectos do cotidiano dos alunos, socialização dos resultados e proposta de intervenção no meio. A partir destes dados foi possível concluir que os acadêmicos apresentam bastante dificuldade em explorar a construção do conhecimento para além do conteúdo. Entretanto, com discussões e reflexões foi possível desenvolver atividades dentro de um processo dinâmico de construção da prática docente, conectadas com o todo e valorizando intervenções que buscam o desenvolvimento de um ensino significativo.
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