Teaching Practice in Biological Sciences course: space of possibilities to build transformative experiences in Science Teaching
um espaço de possibilidades para construir experiências transformadoras no Ensino de Ciências
DOI:
https://doi.org/10.22409/resa2026.v19.a57602Keywords:
ensino de ciências, ensino superior, ciências naturais, prática docente, professorAbstract
The article is an experience report and aimed to present experiences of Teaching Practice classes in a Biological Sciences course at the University Federal of Mato Grosso do Sul. The qualitative and investigative study was guided by an exploratory approach, contact with subjects belonging to the researched universe, data collection, analysis, interpretation and synthesis of the information collected. As a result, it was observed that most academics understand Teaching Practice as a discipline that teaches how to teach. After discussions, future teachers developed a proposal for a didactic sequence that brings aspects of science teaching, use of problem situations, investigation, research involving aspects of students' daily lives, socialization of results and proposal for intervention in the environment. From these data, it was possible to conclude that undergraduates have a lot of difficulty in exploring the construction of knowledge beyond the content. However, with discussions and reflections, it was possible to develop activities within a dynamic process of construction of teaching practice, connected with the whole and valuing interventions that seek the development of a meaningful teaching.
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