Concepções de estudantes sobre o Clube de Ciências: aspectos relevantes para sua implantação em uma escola pública de Ibirité/MG

Matheus Felipe dos Reis Rodrigues; Fernanda de Jesus Costa

doi:10.22409/resa2023.v16.a42636

Authors

Matheus Felipe dos Reis Rodrigues Universidade do Estado de Minas Gerais, Ibirité, MG, Brasil https://orcid.org/0000-0002-4469-2534
Fernanda de Jesus Costa Universidade do Estado de Minas Gerais, Ibirité, MG, Brasil https://orcid.org/0000-0002-1517-8931

DOI:

https://doi.org/10.22409/resa2023.v16.a42636

Keywords:

science club, scientific methodology, teaching science, biology

Abstract

Science Clubs can be considered as enabling strategies for an active and significant development of teaching and learning processes and also of scientific practices. The present objective research will present conceptions of students of a public school in the Municipality of Ibirité, in Minas Gerais, about the Science Club and the stages of the scientific method. The data received by the participants came from the filled semi-structure participants. As the quali-quantitative research allowed in students to know about the Science Club and scientific research, but little about scientific research, they have a great interest in participating and understanding more of them. In this way, it becomes relevant to propose the implantation of a Club in the referred school for the development of proposals and activities that collaborate with the scientific formation of the students considering the aspects evidenced in this work.

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Author Biographies

Matheus Felipe dos Reis Rodrigues, Universidade do Estado de Minas Gerais, Ibirité, MG, Brasil

Graduado em Licenciatura em Ciências Biológicas na Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG - Unidade Ibirité) (2023). Atuou como monitor da disciplina de Microbiologia e Metodologia do Ensino de Ciências e Biologia, auxiliando graduandos em atividades teóricas e práticas. Atualmente é professor da Secretaria de educação do Estado de Minas Gerais (SEE/MG) ministrando Ciências, Biologia e Intinerários Formativos.
Fernanda de Jesus Costa, Universidade do Estado de Minas Gerais, Ibirité, MG, Brasil

Graduada em Ciências Biológicas com bacharelado e licenciatura pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2008), Mestre em Ensino de Ciências (2010), Doutora em Educação ambos pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2017), Pós Doutora em Educação (Clube de Ciências) - (2022). É professora da Universidade do Estado de Minas Gerais - Unidade Ibirité, tem experiência nas disciplinas: Prática de Ensino, Metodologia do Ensino de Ciências e Biologia, Metodologia de Pesquisa, Trabalho de Conclusão de Curso. Atuou como Coordernadora de Colegiado do Curso de Ciências Biológicas e atua como Supervisora de Estágio do Curso de Ciências Biológicas. Atua como professora do curso de Pedagogia EaD com a disciplina de CMC de Ciências e orientação de TCC. Desenvolve pesquisas na área de Formação de professores, Clube de Ciências, educação a distância, inserção pedagógica das tecnologias digitais de informação e comunicação e ainda metodologias alternativas nos processos de ensino e aprendizagem de Ciências e Biologia.

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