A licenciatura aliada ao cuidado: um relato de Ensino Clínico em Primeiros Socorros

Érica de Abreu Procópio; Bruno César Fernandes; Marcos Antônio Nunes de Araújo

doi:10.22409/resa2022.v15i2.a44285

Autores

Érica de Abreu Procópio Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Dourados, MS https://orcid.org/0000-0001-7382-9280
Bruno César Fernandes Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0002-1147-8224
Marcos Antônio Nunes de Araújo Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Dourados, MS https://orcid.org/0000-0003-1013-7441

DOI:

https://doi.org/10.22409/resa2022.v15i2.a44285

Palavras-chave:

educação em saúde;, primeiros socorros;, docência

Resumo

O ambiente acadêmico emerge como área de alerta à ocorrência de casos de urgência e emergência, tendo os discentes como potenciais vítimas e os docentes não só como possíveis testemunhas, mas como personagens essenciais na intervenção, devendo saber agir, evitar e prestar os primeiros socorros (PS), atenuando contratempos decorrentes de práticas inadequadas e melhorando a evolução e prognóstico do evento. Este artigo objetivou descrever as experiências de práticas docentes do projeto “Ensino Clínico em PS” que teve como escopo dialogar tópicos relacionados aos PS para o desenvolvimento de competências mínimas em discentes de cursos de licenciatura não pertencentes à área da saúde. Trata-se de um relato de experiência que abordou a temática desenhada baseada em processos descritivos e observacionais, relatando aspectos experienciados pelos autores em momentos de práticas de ensino em PS junto a acadêmicos da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul/MS em setembro de 2019. Inicialmente, foi percebido que o conhecimento sobre o objeto de ensino apresentava-se inacabado por parte dos participantes, evidenciado por sentimentos como angústia e medo em relação à temática. As atividades se deram através de momentos teóricos e práticos. Após cada situação- problema, a turma em conjunto com docentes apontava os pontos positivos e negativos, dando sugestões de como melhorá-los ou se fariam de forma diferente. A construção de um processo educativo de modo coletivo, democrático e contextualizado às necessidades e problemas reais enfrentados pelos participantes, além do emprego prático do conhecimento trabalhado, mostrou-se eficaz para o engajamento e melhor ressignificação dos saberes.

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Biografia do Autor

Érica de Abreu Procópio, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Dourados, MS

Bacharel em Enfermagem pelo Centro Universitário da Grande Dourados/ UNIGRAN ? MS; Especialização em Enfermagem do Trabalho pela Universidade Católica Dom Bosco- UCDB; Residência em Atenção Cardiovascular pela Universidade Federal da Grande Dourados/ UFGD; Discente do programa de Mestrado Profissional de Ensino em Saúde pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul/ UEMS.

Bruno César Fernandes, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul

Possuo graduação em Enfermagem pelo Centro Universitário Ingá (2010). Em 2013, concluí especialização em Unidade de Terapia Intensiva Neonatal e Pediátrica (Ingá). Em 2018, concluí Especialização em Saúde da Família pela Universidade Cândido Mendes. Atualmente, sou Servidor Público Federal da EBSERH, lotado no Hospital Universitário da Grande Dourados (HU-UFGD). Nesta instituição, atuo na Unidade de Terapia Intensiva Adulto, como Enfermeiro Assistencial, há 3 anos. Tenho experiência na área de Enfermagem, com ênfase em enfermagem intensivista. Sou discente, regular, do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado Profissional Ensino em Saúde da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (PPGES-UEMS) polo Dourados/MS, com ingresso em março de 2019 e previsão de término até o dia 11 de março de 2021. Minha pesquisa, vinculada ao PPGES-UEMS, é de natureza interventiva e, tem como objetivo avaliar um E-learning para enfermeiros sobre o processo de medicação com medicamentos de ação vasoativa. Para tanto, será realizado uma abordagem de pesquisa que subsidiará o desenvolvimento e a implementação deste E-learning. A pesquisa, em uma perspectiva contemporânea e considerando os avanços das tecnologias da informação e comunicação, será realizada apoiada nos pressupostos da Educação a Distância (EaD), aliado as metodologias ativas de ensino e aprendizagem. A pesquisa será desenvolvida com a orientação do Dr. Rogério Dias Renovato e Co-orientação do Prof. Dr. Eduardo Espíndola Fontoura Júnior.

Marcos Antônio Nunes de Araújo, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Dourados, MS

Professor Associado (Nível IV) da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) no Curso de Enfermagem da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul de 2002 a 2019 na disciplina Saúde do Adulto e do Idosos I (Clínica Médica) na Unidade de Dourados. Coordenador do Curso de Enfermagem no ano de 2009. Coordenador da Pós Graduação Latus Senso ?Ciências do Envelhecimento Humano (CEHU) na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul na Unidade de Dourados em 2017 e 2018.Possuo Graduação em Licenciatura em Enfermagem e Obstetrícia pela Universidade Federal de Pelotas (UFPEL 1999), Especialização em Enfermagem em Terapia Intensiva do Adulto, pela Universidade do Contestado em Concórdia-SC (UnC 2002), Mestrado em Psicologia pela Universidade Católica Dom Bosco (UCDB 2009), Doutorado em Enfermagem pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG 2016). Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino em Saúde, Mestrado Profissional (PPGES). Docente da Residência Multiprofissional em Saúde da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Tem experiência em Enfermagem Intensivos, Enfermagem Clínica Médica, Enfermagem Cardiologia. Coordenador do Projeto de Ensino ?Conhecimentos Clínicos em Primeiros Socorros?, Membro do Corpo Editorial: Revista da Escola de Enfermagem da (USP- REEUSP); Revista Brasileira de Geriatria e Gerontologia (UERJ), Journal of Nursing and Health (UFPel); Journal of Nursing and Socioenvironmental Health (FURG); Investigatión y Educación en Enfermería (Universidad de Antioquia - Colômbia); Revista Científica de Enfermagem (RECIEN); Revista Barbaquá de Extensão e Cultura e Revista (UEMS) Mundo da Saúde (Universidade de São Camilo em São Paulo). Realiza pesquisa em Qualidade de Vida, Sono, Enfermagem clínica e Raciocínio Clínico. Bolsista da CAPEs durante o período do Mestrado e Doutorado. Professor do Curso de Medicina na disciplina de Habilidades Médicas II, a partir do ano de 2020.

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