Biopolítica, gênero e organismos internacionais: mercado dos direitos das mulheres
Mots-clés:
Mulheres, Biopolítica, Empreendedorismo, Gênero, Sexismo.Résumé
Este artigo tem o objetivo de analisar práticas de governo das mulheres pela UNESCO e UNICEF a partir da perspectiva histórica e documental. Efetua-se uma crítica à instrumentalidade dos direitos das mesmas pelo gerenciamento neoliberal. Interroga-se a vertente do empreendedorismo proposto por estes organismos e também é analisado como estes órgãos regulam os corpos de mulheres pelas relações familiares, pela conjugalidade e pela educação dos filhos. Por fim, são problematizadas as articulações entre ações sexistas, o atravessamento de uma racionalidade biológica de gênero e o empoderamentos das mulheres na política para mediar conflitos na comunidade, em nome da segurança.
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Références
AMMANN, S. B. Ideologia do desenvolvimento da comunidade no Brasil. 10. ed. São Paulo: Cortez, 2003.
BAUMAN, Z. Globalização: as consequências humanas. Rio de Janeiro: J. Zahar, 1999.
CASTEL, R. A gestão dos riscos: da antipsiquiatria à pós-psicanálise. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1987.
CASTEL, R. A insegurança social: o que é ser protegido? Petrópolis, RJ: Vozes, 2005.
CASTELLS, M. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999. v. 1.
DELEUZE, G. Conversações. Rio de janeiro: Editora 34, 1992.
FOUCAULT, M. História da sexualidade: a vontade de saber. Rio de Janeiro: Graal, 1988. v. 1.
FOUCAULT, M. Em defesa da sociedade. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
FOUCAULT, M. Nascimento da Biopolítica. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
FRIGOTTO, G. Educação e formação humana: ajuste neoconservador e alternativa democrática. In: GENTILI, P. A. A.; SILVA, T. T. da (Org.). Neoliberalismo, qualidade total e educação: visões críticas. 5. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1994. p. 11-27.
FRIGOTTO, G. A produtividade da escola improdutiva. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2006.
FUNDO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A INFÂNCIA. Situação da infância brasileira. Brasília, DF: UNICEF, 2001.
FUNDO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A INFÂNCIA. Fazer valer os direitos das crianças e dos adolescentes. Brasília, DF: UNICEF, 2002.
GOHN, M. Empoderamento e participação da comunidade em políticas sociais. Saúde e Sociedade, [S.l.], v. 13, n. 2, p. 20-31, 2004.
GOHN, M. da G. Movimentos sociais e redes de mobilizações civis no Brasil contemporâneo. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010.
GUATTARI, F.; ROLNIK, S. Micropolítica: cartografias do desejo. Petrópolis, RJ: Vozes, 2005.
NICOLACI-DA-COSTA, A. M. Sujeito e cotidiano: um estudo da dimensão psicológica do social. Rio de Janeiro: Campus, 1987.
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO, A CIÊNCIA E A CULTURA. Declaração Mundial sobre Educação para Todos: plano de ação para satisfazer as necessidades básicas de aprendizagem. Jomtien: UNESCO, 1990.
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO, A CIÊNCIA E A CULTURA. Por uma economia com face mais humana. Brasília: UNESCO, 2003.
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO, A CIÊNCIA E A CULTURA. Relatório Jacques Delors. Educação para o século XXI: um tesouro a descobrir. Brasília, DF: Cortez/MEC/UNESCO, 2006.
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO, A CIÊNCIA E A CULTURA. Mais ética, mais desenvolvimento. Brasília, DF: UNESCO, 2008.
PATTO, M. H. S. A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1999.
ROSEMBERG, F. Mulheres educadas e a educação de mulheres. In: PINSKY, C. B.; PEDRO, J. M. (Org.). Nova história das mulheres no Brasil. São Paulo: Contexto, 2013. p. 332-359.
SANTOS, D. V.; LEMOS, F. C. S. Uma analítica da produção da mulher empoderada. Psicologia & Sociedade, [S.l.], v. 23, n. 2, p. 407-414, 2011.
SILVA, T. T. A “nova” direita e as transformações na pedagogia da política e na política da pedagogia. In: GENTILI, P. A. A.; SILVA, T. T. da (Org.). Neoliberalismo, qualidade total e educação: visões críticas. 5. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1994. p. 11-27.
##submission.downloads##
Publiée
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Na medida do possível segundo a lei, a Fractal: Revista de Psicologia renunciou a todos os direitos autorais e direitos conexos às Listas de referência em artigos de pesquisa. Este trabalho é publicado em: Brasil.
To the extent possible under law, Fractal: Revista de Psicologia has waived all copyright and related or neighboring rights to Reference lists in research articles. This work is published from: Brasil.
