De quelques apports de l’accueil des parents, de leurs langues et pratiques culturelles. Analyses d’expériences en Ecoles Maternelles en France

Stephanie Clerc Conan

doi:10.22409/gragoata.v30i66.64393.fr

Autores/as

Stephanie Clerc Conan Université Rennes 2, Centre d’Études des Langues, Territoires et Identités Culturelles – Bretagne et Langues Minoritaires, Rennes, France.

DOI:

https://doi.org/10.22409/gragoata.v30i66.64393.fr

Palabras clave:

démarches plurilingues , école maternelle, recherche-action , relation école-familles

Resumen

cet article rend compte de démarches didactiques avec participation de parents pour développer des capacités linguistiques. Les apports sont analysées qualitativement à partir des observations des enseignant.e.s impliqué.e.s et de témoignages recueillis.

Mots-clé : démarches plurilingues – école maternelle – recherche-action – relation école-familles

Resumo : Este artigo relata abordagens pedagógicas que envolvem a participação dos pais para desenvolver habilidades linguísticas. Uma análise qualitativa dos contributos é realizada a partir das observações dos/das professores envolvidos/as e dos testemunhos recolhidos.

Palavras-chave : abordagens plurilingues - jardim de infância - investigação-ação - relação escola- família.

Abstract : This paper is about didactic approaches including parents to develop linguistic abilities. The contributions are analyzed qualitatively from the observations of the teachers involved and testimonies collected.

Keywords: multilingual approaches – pre-school - action-research - school-family relationship.

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