Combatiendo la desinformación en América Latina desde la educación mediática: un estudio de caso del Oficina de Leitura Crítica de Notícias

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22409/rmc.v17i3.58703

Palabras clave:

Desinformación, Medios públicos, Alfabetización mediática, BBC News Brasil, Reino Unido

Resumen

La actuación de los medios públicos contribuye al progreso de la sociedad democrática en varios países occidentales, incluso explorando actividades de educación en medios en América Latina. Así, este artículo tiene como objetivo analizar la experiencia de BBC News Brasil con la “Oficina de Leitura Crítica de Notícias” en relación a los posibles aportes a la educación en medios en América Latina y, más específicamente, en Brasil. La metodología comprende un estudio de caso y una investigación de opinión realizada con cincuenta y un encuestados, que permitió conocer las percepciones sobre el tema y el interés de estudiantes y profesionales de la comunicación. Los resultados sugieren que el 58,8% afirma haber tenido contacto con algún proyecto o actividad de educación en medios y el 98% cree que actividades como el Oficina de Leitura Crítica de Notícias son interesantes para el país.

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Biografía del autor/a

Octavio Penna Pieranti, PPGMiT/Unesp

Doutor em Administração (Ebape/FGV) com pós-doutorado em Comunicação (UnB e UFRJ). Docente no  Programa em Mídia e Tecnologia. E-mail: octavio.pieranti@gmail.com

Ana Carolina Trindade, Unesp

Doutoranda e Mestra pelo Programa de Pós-Graduação em Comunicação da Universidade Estadual Paulista (UNESP). Graduada em Relações Públicas. Bolsista FAPESP. 

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Publicado

2023-09-28

Cómo citar

Penna Pieranti, O., & Trindade, A. C. (2023). Combatiendo la desinformación en América Latina desde la educación mediática: un estudio de caso del Oficina de Leitura Crítica de Notícias. Mídia E Cotidiano, 17(3), 50-74. https://doi.org/10.22409/rmc.v17i3.58703

Número

Vol. 17 Núm. 3 (2023): Comunicação e democracia na América Latina: emergências cotidianas e midiáticas

Sección

Artigos Seção Temática

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