PEDAGOGIA SOCIAL: DIÁLOGO COMO AÇÃO LIBERTADORA POR UMA SOCIEDADE HUMANIZADA

Abstract

Este artigo busca estabelecer, nas relações de convívio, a posição de fala dos locutores e interlocutores
que circulam na sociedade, especificamente, na escola. Neste espaço de convivência, as narrativas
revelam a personalidade de cada sujeito. Sendo o diálogo o formato impresso na condição humana,
percebem-se incoerências no discurso. Noto, entretanto, que, nas vivências pessoais, profissionais e
acadêmicas pelas quais transito, acontecem as falas dos sujeitos em uma posição de opressores e
oprimidos. Desse modo, ao conviver com o outro, que comigo transita pelo espaço escolar, dialogo se
dar na expectativa de interagir, e na interação, comungamos das ações que nos desumanizam ou
humanizam.