EDUCAÇÃO POPULAR E MAPEAMENTO SOCIAL: UMA EXPERIÊNCIA DE AÇÃO CULTURAL NO ACAMPAMENTO PADRE JOSIMO-MST, TO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22409/mov.v7i12.36047

Palavras-chave:

Movimento Social. Cartografia social. Luta pela terra.

Resumo

O presente texto tem por objetivo refletir sobre o processo de práticas de educação popular e de mapeamento social no Acampamento Padre Josimo, Tocantins, na luta pelo território. A metodologia utilizada consistiu na realização de duas oficinas de mapas no acampamento em 2018, no qual os acampados /as produziram, através de desenhos, suas trajetórias de luta pela terra. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas. A pesquisa indicou que a luta é árdua e criminalizada pela sociedade, que tem, nas narrativas burguesas, instrumentos para tal criminalização. Entretanto, o mapeamento como instrumento pedagógico de educação popular contribuiu para elaboração de ação cultural para outras narrativas contra-hegemônicas.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Rejane Cleide Medeiros de Almeida, Universidade Federal do Tocantins

Doutora em Sociologia

Professora da Universiadade Federal do Tocantins

Curso de Educação do Campo

Programa de pós-graduação em estudos de Cultura e Território.

Referências

ACSELRAD, Henri. Mapeamentos, identidades e territórios. In: ACSELRAD Henri (Org.). Cartografia social e dinâmicas territoriais: marcos para o debate. Rio de Janeiro: Universidade Federal do Rio de Janeiro, Instituto de Pesquisa e Planejamento Urbano e Regional, 2012.

ALMEIDA, Alfredo Wagner Berno de. Carajás, a guerra dos mapas. 2. ed. Belém: Seminário Consulta, 1995a.

ALMEIDA. Alfredo Wagner Berno de. Quebradeiras de Coco Babaçu: identidade e mobilização. Trabalho apresentado no III Encontro Interestadual das Quebradeiras de Coco Babaçu. São Luís, 1995b.

ALMEIDA. Alfredo Wagner Berno.Terras tradicionalmente ocupadas - processos de territorialização e movimentos sociais. Revista Brasileira de Estudos Urbanos e Regionais, v. 6, n. 1, maio 2004.

ALMEIDA, Rejane Cleide Medeiros; SOUZA, Murilo. A nova cartografia social como instrumento de resistência: reflexões sobre a história de vida dos camponeses e camponesas na Luta pela Terra – MST/Goiás. Revista Campo Território, n. 27, v. 12, p. 287-308, 2017.

BOURDIEU, Pierre. Campo de poder, Campo intelectual e Habitus de Classe. In: BOURDIEU, Pierre. A economia das trocas simbólicas. Introdução, organização e seleção Sérgio Miceli. São Paulo: Editora Perspectiva, 2013. p.183-202.

BRANDÃO, Carlos Rodrigues. Educação pública, educação alternativa, educação popular e educação do campo: algumas lembranças e divagações. 2012, p. 2. mimeo.

BRANDÃO, Carlos Rodrigues. A educação popular na escola cidadã. Petrópolis: Vozes, 2002.

BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação popular. São Paulo: Editora Brasiliense, 2017.

CALDART, Roseli Salete. Pedagogia do movimento Sem Terra. São Paulo: Expressão Popular, 2004.

FREIRE, Paulo. Ação cultural para a liberdade e outros escritos. 12. ed. São Paulo: Editora Paz e Terra, 2007.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler em três artigos que se completam. São Paulo: Editora Paz e Terra,1996.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo: UNESP, 2000.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. São Paulo: Editora Paz e Terra, 1987.

GALASTRI, Leandro de Oliveira. A construção do bloco histórico. In: LOMBARDI, José Claudinei; MAGALHAÉS, Lívia Rocha; SANTOS, Wilson da Silva (Org.). Gramsci no limiar do século XXI. Campinas, SP: Librum editora, 2013.

GRAMSCI, Antonio. Introdução ao estudo da filosofia. A Filosofia de Benedetto Croce. Trad.: Carlos Nelson Coutinho. 10. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1999. (Cadernos do Cárcere).

GRAMSCI, Antonio. Os intelectuais e a organização da cultura. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1992.

MEDEIROS, Leonilde Servolo de. História dos Movimentos Sociais do Campo. Rio de Janeiro: Fase, 1989.

MEDEIROS, Rejane. Cleide. Almeida. Práxis política do movimento dos trabalhadores rurais Sem Terra (MST/TO): trajetória de organização e formação política. 2017. 237 p. Tese (Doutorado em Sociologia) - Faculdade de Ciências Sociais: Programa de Pós-Graduação em Sociologia, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2017.

PALUDO, Conceição. A Educação Popular como resistência e emancipação humana. Cad. Cedes, Campinas, v. 35, n. 96, mai/ago. p. 219-238, 2015.

PESSOA, Jadir de Morais. Aprender e ensinar no cotidiano de assentamentos rurais em Goiás. Revista da ANPED, n. 10, jan./abr. p. 79-89, 1999.

PORTO-GONÇALVES, Carlos Walter. De Saberes e de territórios - diversidade e emancipação a partir da experiência latino-americana. Revista Geographia, Programa de Pós-Graduação em Geografia da UFF, v. 8, n.16, Niterói, 2006.

ROSA, Marcelo Carvalho. Ocupações de terra. In: CALDART, Roseli Salete et al. (Org.). Dicionário da Educação do Campo. Rio de Janeiro, São Paulo: Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, Expressão Popular, 2012.

SELAU, Mauricio de Silva. História oral: uma metodologia para o trabalho com fontes orais. Revista Esboços, v. 11, n. 11, UFSC, 2004. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/esbocos/article/view/486/9887. Acesso em: 18 jun. 2018.

SIGAUD, Lygia; ROSA, Marcelo; MACEDO, Marcelo Ernandez. Ocupações de terra, acampamentos e Demandas ao Estado: uma análise em perspectiva comparada. Revista de Ciências Sociais, Rio de Janeiro, v. 51, n. 1, p. 107-142, 2008.

MACIEL, Karen de Fátima. O pensamento de Paulo Freire na trajetória da educação popular. Educação em Perspectiva, Viçosa, v. 2, n. 2, p. 326-344, jul./dez. 2011.https://periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/6519

SOBREIRA FILHO, José. Ocupações de terra no Brasil (1988-2010): uma leitura geográfica e a conjuntura política da luta pela terra, 2011. Disponível em: http://reformaagrariaemdados.org.br/biblioteca/artigoensaio/ ocupa%C3% A7%C3%B5es-de-terra-no-brasil-1988-2010-uma-leitura-geogr%C3%A1fica-e-conjuntura. Acesso: 19 jun. 2018.

SOUSA, Clarilza Prado de et al. Representações sociais: estudos metodológicos em educação. Curitiba: Champagnat; São Paulo: Fundação Carlos Chagas, 2011.

THOMPSON, Edward. Paul. As peculiaridades dos ingleses e outros artigos. Campinas, São Paulo: Editora Unicamp, 2004.

TROCATE, Charles (Org.). Ideias para o pensamento político da via campesina na Amazônia: pela construção de um bloco camponês e popular. Marabá-PA: Editorial Iguana, 2014.

Downloads

Publicado

2020-06-09

Como Citar

Medeiros de Almeida, R. C. (2020). EDUCAÇÃO POPULAR E MAPEAMENTO SOCIAL: UMA EXPERIÊNCIA DE AÇÃO CULTURAL NO ACAMPAMENTO PADRE JOSIMO-MST, TO. Movimento-Revista De educação , 7(12), 156-182. https://doi.org/10.22409/mov.v7i12.36047

Edição

v. 7 n. 12 (2020): Marxismo(s) e Educação Popular

Seção

Dossiê Temático

Licença

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a  Creative Commons - Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional. que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) depois da publicação  nesta revista.
  4. As fontes indicadas, as ideias e as opiniões expressas são de exclusiva responsabilidade dos autores, não refletindo, necessariamente, as opiniões da revista.