A formação discursiva do professor e a (re)construção crítica do saber pedagógico
DOI:
https://doi.org/10.22409/mov.v0i04.83Abstract
Este texto analisa a política cultural da formação do professor, especificamente a construção do saber docente e o lugar da reflexão neste processo. Professores constroem seu conhecimento pedagógico e a sua concepção de prática através de um processo interpretativo situado num contexto social marcado pela diversidade cultural, incluindo a cultural profissional-acadêmica na qual o professor é socializado, sua linguagem se dá num processo de formação discursiva no qual maneiras de compreender a sala de aula são construídas: uma luta sobre significados e práticas sociais, que pode se tornar um processo crítico interpretativo de reflexão no qual professores reconstroem racionalmente seu conhecimento pedagógico através de uma pedagogia crítica de aprendizagem
Palavras-chave: Formação de professores; política cultural; pedagogia crítica; saber docente.
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