Políticas de Currículo e Sistema de Avaliação Externa: Disputas Pela Autonomia Docente

Authors

  • Rodrigo Mendonça dos Santos Universidade Federal Fluminense - Mestrando
  • Sandra Lucia Escovedo Selles Universidade Federal Fluminense - Professor Titular

DOI:

https://doi.org/10.22409/mov.v0i4.291

Abstract

Esse artigo examina algumas das relações entre as políticas curriculares e de avaliação externa do Estado do Rio de Janeiro estabelecendo diálogos com experiências vividas por dois professores de Biologia da rede estadual de ensino. Utilizando referenciais do campo do currículo e da história da educação e mobilizando memórias destes professores, os quais produziram narrativas sobre suas experiências cotidianas com o Currículo Mínimo e as avaliações legisladas pela Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro (SEEDUC-RJ), o artigo discute as tensões que envolvem o emprego dessas políticas e a autonomia docente no ambiente profissional.

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Author Biographies

  • Rodrigo Mendonça dos Santos, Universidade Federal Fluminense - Mestrando
    Licenciatura em Ciências Biológicas, Professor da rede estadual do Rio de Janeiro e Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal Fluminense.
  • Sandra Lucia Escovedo Selles, Universidade Federal Fluminense - Professor Titular
    Doutora em Educação em Ciências. Professora da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal Fluminense.

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Published

2016-08-09

Issue

No. 4 (2016): Currículo, educação básica e sociedade: fundamentos, avaliação, políticas, continuidades e descontinuidades

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Thematic Dossier

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How to Cite

Políticas de Currículo e Sistema de Avaliação Externa: Disputas Pela Autonomia Docente. (2016). Movement - Education Journal, 4. https://doi.org/10.22409/mov.v0i4.291