Experiências de assessoramento a sistemas educativos governamentais na transição para a proposta inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.22409/mov.v0i07.106Abstract
O texto contém a descrição das práticas desenvolvidas ao longo dos períodos de assessoramento técnico em âmbito institucional (Secretarias Minicipais de Educação e escolas brasileiras), visando à integração e inclusão educacional de todos os alunos.
A partir de pesquisas realizadas com professores de redes de educação foi possível identificar os aspectos de maior vulnerabilidade na fase de transição para a educação inclusiva e planejar o assessoramento técnico. Este ocorreu junto às escolas, por iniciativa das equipes de educação especial. Tendo como objetivo gerar políticas sustentáveis de educação de boa qualidade para todos.
O texto finaliza-se com a menção de algumas perspectivas para o sistema educacional brasileiro, a partir das avaliações institucionais realizadas durante o período de assessoramento.
Palavras-chave: educação inclusiva; integração; necessidades educacionais especiais.
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