Como entender la formacion docente. Concepciones y perspectivas en Argentina

Authors

  • Marcelo Gastón Jorge Navarro Centro de Investigaciones Sociales y Educativas del Norte argentino (CISEN)- Universidad Nacional de Salta

DOI:

https://doi.org/10.22409/mov.v0i2.229

Abstract

El objetivo del artículo es comprender la formación docente bajo el enfoque de distintas concepciones que desde diversos supuestos y puntos de partida entretejen un complejo entramado de prácticas al interior de las aulas en Argentina. La idea de concepciones nos permite entender los procesos por los cuales se construye, reproduce, y/o se transforma la idea de ser docente. De acuerdo a la concepción de formación docente que se tenga, puede entenderse cuales son los mecanismos más adecuados para llevarla a cabo.

Palabras clave: Formación docente, Práctica docente, Concepciones, Perspectivas.

O objetivo do artigo é compreender a formação docente mediante o enfoque de diferentes concepções que filiadas aos mais diversos pressupostos e pontos de partida, tecem uma trama complexa de práticas em sala de aula na Argentina. A ideia de concepções nos permite entender os processos através dos quais se produz, reproduz e/ou se transforma a ideia de ser docente. De acordo com a concepção de formação docente que se tenha, pode-se entender quais são os mecanismos mais adequados para seguir adiante.

Palavras-chave: Formação docente, Prática docente, Concepções, Perspectivas.

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Author Biography

Marcelo Gastón Jorge Navarro, Centro de Investigaciones Sociales y Educativas del Norte argentino (CISEN)- Universidad Nacional de Salta

Profesor-Investigador de la Universidad Nacional de Salta (UNSA)

Doctor en Ciencias Sociales y Social (UNQ)

Especialista en Ciencias Sociales (UNQ)

Prácticas de especialistas en la Educación en en Contexto (FLACSO)

Especialista en Currículo y Enseñanza (UNJU)

Licenciado y Profesor en Ciencias de la Educación (UNSA)

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Published

2015-08-29

How to Cite

Jorge Navarro, M. G. (2015). Como entender la formacion docente. Concepciones y perspectivas en Argentina. Movement - Education Journal, (2). https://doi.org/10.22409/mov.v0i2.229

Issue

No. 2 (2015): Políticas de Licenciatura: história, concepções e modelos

Section

Thematic Dossier

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