EL PROBLEMA DE LA FORMACIÓN PREPROFESIONAL DE LAS CONDICIONES SUBJETIVAS DE LOS PROFESORES PARA LA PRÁCTICA PROFESIONAL - Contribuciones de José Barata-Moura
DOI:
https://doi.org/10.22409/mov.v7i14.46603Palabras clave:
Formación. Práctica. Maestros. Verdad.Resumen
El artículo explora la cuestión radical que subyace a la práctica de la docencia y el internado como momentos de formación preprofesional en las condiciones subjetivas del profesorado para la práctica profesional. Se argumenta que la práctica docente y el internado se refieren al problema de la formación con la verdad, es decir, de una formación que posibilite una conciencia / subjetividad que refleje adecuadamente lo que es la realidad. Este es el tema fundamental de la producción de conocimiento sobre la formación del profesorado. Y es por ello que pensar en la práctica docente y el internado exigen una adecuada investigación sobre el problema del conocimiento. Delimitando esta investigación a la matriz materialista y dialéctica, se discuten las condiciones subjetivas que los docentes en formación necesitan desarrollar para lograr la correspondencia entre conciencia y realidad objetiva.
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