Amílcar Cabral por Paulo Freire - PARA PENSAR PEDAGOGÍAS DEL SUR

Auteurs

  • Lidia Mercedes Rodríguez Universidad de Buenos Aires

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https://doi.org/10.22409/mov.v0i7.417

Résumé

En el trabajo se analizan algunos aspectos del pensamiento del intelectual africano Amílcar Cabral desde la lectura que realiza Paulo Freire, centrales para profundizar aspectos de sus planteos acerca de una pedagogía para sujetos oprimidos: la lucha como factor de cultura, y la relación político pedagógica del líder con el pueblo centrada en sostener la direccionalidad y la posibilidad del “inédito viable”. Se pueden considerar cuatro aportes a pedagogías del Sur comunes a ambos intelectuales: el pensamiento territorializado, la preocupación política como principal motivación, una metodología que se interesa en colocar a experiencia existencial del sujeto objeto de su reflexión, y la centralidad de la colonialidad como preocupación pedagógica.

Palabras clave: Amílcar Cabral; Paulo Freire; Pedagogías del sur.

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Biographie de l'auteur

Lidia Mercedes Rodríguez, Universidad de Buenos Aires

Doctora en Filosofía por la Universidad de Paris VIII. Profesora Asociada Cátedra Historia de la Educación Argentina y Latinoamericana. Investigadora del grupo APPEAL. Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Buenos Aires.

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Publiée

2017-11-09

Comment citer

Rodríguez, L. M. (2017). Amílcar Cabral por Paulo Freire - PARA PENSAR PEDAGOGÍAS DEL SUR. Movimento-Revista De educação , (7), 159-181. https://doi.org/10.22409/mov.v0i7.417

Numéro

No 7 (2017): Paulo Freire (1921-1997): novas leituras

Rubrique

Dossiê Temático

Licence

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