Disciplina, moral y lógica punitivo-penal: la institucionalización de la escuela brasileña en el siglo XIX
DOI:
https://doi.org/10.15175/1984-2503-202517104Palabras clave:
escuela, moral, lógica penal, disciplinarización, liberalismoResumen
Este artículo es el resultado de una investigación que ha analizado la estructura punitivo-penal de la escuela en Brasil desde su implantación como política pública en el siglo XIX. Desde una perspectiva genealógica, investigamos documentos en archivos históricos que definen, en el proceso de institucionalización de la escuela, formas punitivas que hablan de la transición de la tortura a la disciplinarización/judicialización. La investigación bibliográfica se centró en las estrategias gubernamentales liberales que, en medio de las relaciones esclavistas, estructuraron la escuela en Brasil como política de Estado. Destacamos su papel en la consolidación de un nuevo modelo gubernamental, cuyo modo de existencia se sustenta en la proliferación y naturalización de la norma jurídica, y su permanencia en las perspectivas morales y punitivas de las relaciones pedagógicas en el siglo XXI.
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