Disciplina, moral e lógica punitivo-penal: a institucionalização da escola brasileira no século XIX
DOI :
https://doi.org/10.15175/1984-2503-202517104Mots-clés :
escola, moral, lógica penal, disciplinarização, liberalismoRésumé
Cet article est le résultat d'une recherche qui a analysé la structure punitive-pénale de l'école au Brésil depuis sa mise en œuvre en tant que politique publique au 19ème siècle. Dans une perspective généalogique, nous avons étudié des documents d'archives historiques qui définissent, dans le processus d'institutionnalisation de l'école, des formes punitives qui témoignent du passage de la torture à la disciplinarisation/judiciarisation. La recherche bibliographique s'est concentrée sur les stratégies du gouvernement libéral qui, au milieu des relations esclavagistes, a structuré l'école au Brésil en tant que politique d'État. Nous soulignons son rôle dans la consolidation d'un nouveau modèle gouvernemental, dont le mode d'existence est soutenu par la prolifération et la naturalisation de la norme juridique, et sa permanence dans les perspectives morales et punitives des relations pédagogiques au XXIe siècle.
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