Digital technologies and visual impairment
teacher training in focus
Keywords:
Digital technologies, Visual impairment, Teacher trainingAbstract
How can extension courses support the continuous training of teachers of visually impaired students? In this report, we present the participants' perception of an extension course on accessible digital technologies aimed at professionals working with people with visual impairments. The course, offered in a distance learning format, was designed during the implementation of emergency remote teaching due to the COVID-19 pandemic to meet the demand for continuous training in digital accessibility for people with visual impairments. We used thematic analysis to compare the course's objective, participants' expectations, and the final evaluation of the participants to understand the course's contribution to the continuous training of the participants. We also sought to verify if offering the course with and without pedagogical mediation affects the outcome of the extension course. The results indicate that the participants' expectations were aligned with the course's objectives, which were achieved. It was also possible to conclude that the MOOC format met the needs for continuous training of a demand that emerged from emergency remote teaching.
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