Um ritual ressignificado: a escola entre provas
DOI:
https://doi.org/10.22409/antropolitica2026.v58.i1.a65040Palabras clave:
Antropologia, Avaliações, Escolas, Rituais, Neoliberalismo.Resumen
Este artículo presenta un análisis, apoyado en la Antropología, sobre las evaluaciones a gran escala en ambientes escolares, partiendo del supuesto de que las pruebas son eventos ritualizados dentro de los ambientes escolares. Este tipo de trabajo es importante para profundizar las discusiones sobre el Estado y las Políticas Públicas desde la perspectiva de la ciudadanía y/o de los profesionales que las ejecutan. Es parte de una investigación que resultó en una tesis doctoral en formato etnográfico, en la que se realizó observación participante sistemática en una escuela secundaria pública del interior de Ceará entre los años 2019 y 2022, en la que el foco principal de la observación fue la preparación, Aplicación y desarrollo de evaluaciones externas en el sitio de investigación. El trabajo de campo y la intersubjetividad que provoca provocaron una revisión bibliográfica de conceptos sobre rituales, así como de la génesis y estructuras de evaluaciones a gran escala dentro y fuera de Brasil, lo que lleva a la comparación de lógicas en los campos de la gestión empresarial y pública. de Educación Escolar. Como algunos de los resultados se destaca la percepción de las pruebas como momentos rituales propios de la cultura escolar, que, por razones políticas y económicas, han sido utilizados para evaluar políticas públicas. Esto implica una prueba exógena, más posicionada e identificada con el poder coercitivo y simbólico del Estado, superponiendo y deslegitimando pruebas endógenas, interfiriendo en los roles sociales y reforzando algunas costumbres tan arraigadas como la formación de estudiantes para las pruebas.
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