“Niños Votando”
Cuando la alfabetizaciónes mediática y política se encuentran
DOI:
https://doi.org/10.22409/contracampo.v42i2.57940Palabras clave:
Alfabetización mediática, Alfabetización política, Elecciones, Prácticas PedagogicasResumen
Informes de la Unión Europea y la Unesco que abordan el tema de la alfabetización mediática presentan como una de sus consecuencias el desarrollo de la conciencia ciudadana. Sin embargo, los mismos informes (y otras investigaciones en este campo) apuntan a una mejora técnica acelerada, mientras que las capacidades éticas e interpretativas quedan en un segundo plano. En este sentido, ¿puede presentarse la alfabetización política como una estrategia para superar tales fallas? El artículo propuesto tiene como objetivo responder a esta pregunta mediante el análisis del proyecto Miúdos a Votos, desarrollado por la revista portuguesa Visão Junior en colaboración con la Red de Bibliotecas Escolares de Portugal. La iniciativa simula todo el proceso electoral portugués, trayendo obras literarias como “candidatas”. En su última edición involucró a más de 105.000 niños y adolescentes de escuelas de todo el país. Se examinarán las transmisiones de las presentaciones finales de las ediciones de 2021 y 2022 realizadas en las plataformas YouTube y Facebook, a través de la metodología del Análisis de Materialidad Audiovisual (AMA), presentada por Coutinho (2016), combinada con los ejes de dimensiones de competencia mediática propuesta por Mihailids (2014). Al estudiar esta experiencia, se espera encontrar notas que indiquen caminos para el desarrollo conjunto de habilidades mediáticas y políticas en el contexto brasileño.
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