PRONOMES RESUMPTIVOS EM PORTUGUÊS BRASILEIRO INFANTIL: DADOS DE PRODUÇÃO E COMPREENSÃO

Autores

  • Elaine Bicudo Grolla USP
  • Marina Rosa Ana Augusto UERJ

DOI:

https://doi.org/10.22409/cadletrasuff.2014n49a10

Palavras-chave:

orações relativas, estruturas de tópico-comentário, pronomes resumptivos, lacunas, métodos experimentais

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de três estudos que investigaram a produção e a compreensão de pronomes resumptivos (PRs) por crianças e adultos falantes de português brasileiro (PB) como língua materna. PRs em diversas posições sintáticas foram testados e os resultados sugerem que seu uso em PB é limitado, parecendo estar condicionado à posição sintática de extração.

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Biografia do Autor

  • Elaine Bicudo Grolla, USP
    É professora na Universidade de São Paulo. Possui bacharelado e mestrado em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Obteve o título de doutora em Linguística pela Universidade de Connecticut, EUA. Desenvolve pesquisa sobre a aquisição de diversos aspectos da sintaxe do português brasileiro. Além de seu trabalho com aquisição de primeira língua, também desenvolve pesquisa sobre a aquisição do português brasileiro como segunda e terceira língua.
  • Marina Rosa Ana Augusto, UERJ
    É doutora em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP); professora adjunta da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), onde atua na graduação e na pós-graduação; é membro do Grupo de Pesquisa em Psicolínguística e Aquisição da Linguagem(GPPAL) e do Laboratório de Psicolinguística e Aquisição da Linguagem (LAPAL/Puc-Rio).

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Publicado

2014-12-30

Edição

v. 24 n. 49 (2014): Anáfora e correferência: temas, teorias e métodos

Seção

Dossiê

Licença

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Como Citar

PRONOMES RESUMPTIVOS EM PORTUGUÊS BRASILEIRO INFANTIL: DADOS DE PRODUÇÃO E COMPREENSÃO. Cadernos de Letras da UFF, Brasil, v. 24, n. 49, 2014. DOI: 10.22409/cadletrasuff.2014n49a10. Disponível em: https://periodicos.uff.br/cadernosdeletras/article/view/43474. Acesso em: 5 dez. 2025.