Se a aula é de poesia, que tal uma experiência literária com o poetry slam?
DOI:
https://doi.org/10.22409/cadletrasuff.v31i61.44159Palavras-chave:
literatura, linguagem, estudos de literaturaResumo
A importância da poesia para o desenvolvimento do ser e da sociedade é consenso no meio educacional, entretanto, pesquisas (PINHEIRO, 2007; GEBARA, 2002, dentre tantas outras) certificam a pouca expressividade do seu ensino para a formação literária dos alunos. Em face dessa constatação, e sem a intenção de negar o valor do cânone ou reverberar uma discussão já recorrente a seu respeito, nosso objetivo é, de maneira geral, refletir sobre o corpus de produções líricas selecionado pela escola, o qual concordamos que precisa ser ampliado. Para isso, como alternativa para um trabalho significativo com a poesia em sala de aula, apresentamos o Poetry Slam, que nos últimos anos vem ganhando espaço na esfera de manifestações literárias orais, por meio das suas chamadas ‘batalhas” de poesias faladas, nas quais os autores declamam de maneira performática seus textos, no tempo de três minutos, sem o uso de recursos cênicos. Considerando a viabilidade do ensino do slam, sob a ótica do letramento literário propomos uma sequência básica, elaborada a partir dos pressupostos de Cosson (2014) e passível de aplicação no Ensino Médio, que, dentre outras possibilidades, resulte no combate ao racismo e empoderamento individual dos alunos.Downloads
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Referências
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Publicado
2020-12-15
Como Citar
MIRANDA, K. R. M.; RIBEIRO, J. R. V. S. Se a aula é de poesia, que tal uma experiência literária com o poetry slam?. Cadernos de Letras da UFF, v. 31, n. 61, p. 53-75, 15 dez. 2020.
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Seção
Dossiê
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