IDENTITY MISMATCHES IN SPEAKING A FOREIGN LANGUAGE: A STUDY OF LINGUISTIC MARKERS OF INDETERMINACY IN FL DISCOURSE

Authors

  • Solange Coelho Vereza Universidade Federal Fluminense
  • Vivian Mendes Lopes Universidade do Estado do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.22409/cadletrasuff.2015n51a222

Keywords:

indeterminacy, discourse, appraisal theory

Abstract

The article discusses indeterminacy in foreign language discourse (VEREZA, 2002) – a mismatch between what speakers wish to say and what they manage to say. This study seeks to identify the markers of this indeterminacy in the discourse productions of Brazilian Letters undergraduates in English and Portuguese, which is approached from the perspective of Appraisal in texts (MARTIN & WHITE, 2005).

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Author Biographies

Solange Coelho Vereza, Universidade Federal Fluminense

Mestre em Language and Literature in Education, pela Universidade de Londres, doutorado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela PUC-SP, e pós-doutorado em Linguística (USP). Tem experiência nas áreas de Teoria e Análise Linguística e Linguística Aplicada, atuando e publicando, principalmente, nos seguintes campos: metáfora, argumentação e leitura. É professora da Universidade Federal Fluminense. Possui bolsa de Produtividade do CNPq.

Vivian Mendes Lopes, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Graduada em Licenciatura Português-Inglês e mestrado em Linguística Aplicada pela Universidade Federal Fluminense (2005 e 2008). Cursou doutorado em Letras também pela Universidade Federal Fluminense (2014), na área de Teoria e Análise Linguística, com ênfase em Linguística Funcional Sistêmica e Teoria da Avaliatividade. Realizou estágio de doutoramento sanduíche na Universidade de Sydney (2012). É Professora, de Língua Inglesa, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

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Published

2016-01-13

How to Cite

VEREZA, S. C.; LOPES, V. M. IDENTITY MISMATCHES IN SPEAKING A FOREIGN LANGUAGE: A STUDY OF LINGUISTIC MARKERS OF INDETERMINACY IN FL DISCOURSE. Caderno de Letras da UFF, v. 25, n. 51, 13 Jan. 2016.

Issue

Vol. 25 No. 51 (2015): Language variation and pedagogical practices

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