Questions in the classroom: a textual-interactive classification

Authors

  • José Carlos Lima dos Santos Universidade Federal de Alagoas
  • Andréia Silva Araujo Universidade Federal de Sergipe
  • Raquel Meister Ko Freitag Universidade Fede­ral de Sergipe

DOI:

https://doi.org/10.22409/cadletrasuff.2012n45a478

Keywords:

interrogative strategies, classroom, discursive practice.

Abstract

This text provides an analysis of the use of questions in the classroom, in a textual-interactive approach. Review of the studies that focus interrogative strategies in speech to propose a classification of questions in the classroom discourse.

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Author Biographies

José Carlos Lima dos Santos, Universidade Federal de Alagoas

Graduado em Letras pela Universidade Es­tadual de Alagoas (UNEAL) e Mestre em Letras pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). Atualmente, é professor de ensino médio da Secretaria Es­tadual de Educação, Cultura e Desporto do Estado de Alagoas e professor substituto da Universidade Federal de Alagoas.

Andréia Silva Araujo, Universidade Federal de Sergipe

Graduada em Letras pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). Atualmente é mestranda em Letras na mesma instituição, com bolsa da FAPITEC.

Raquel Meister Ko Freitag, Universidade Fede­ral de Sergipe

Graduada em Letras, Mestre e Doutora em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Atualmen­te, é professora do Departamento de Letras Vernáculas da Universidade Fede­ral de Sergipe (UFS). Bolsista de Produtividade em Pesquisa/CNPq.

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Published

2012-12-30

How to Cite

SANTOS, J. C. L. DOS; ARAUJO, A. S.; FREITAG, R. M. K. Questions in the classroom: a textual-interactive classification. Caderno de Letras da UFF, v. 22, n. 45, 30 Dec. 2012.

Issue

Vol. 22 No. 45 (2012): Central America and the Caribean: multiple viewpoints

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