PROPOSITIONS THÉORIQUES POUR RÉFLEXION SUR LA DÉCOLONIALITE DES COURS DE DROIT EN FONCTION DES EXPERIENCES DES AVOCATS AUTOCHTONES
Résumé
Le résultat d'une recherche menée dans le cadre du programme de troisième cycle en éducation de l'Université catholique Dom Bosco/UCDB, le texte lié au Groupe de recherche sur l'éducation interculturelle et les peuples traditionnels/CNPq, vise à analyser les discours et les expériences empiriques de deux diplômés autochtones de Cours de droit, ces réflexions centrent leur analyse sur la matrice épistémique choisie par les cours et sur l'accès et la permanence à l'université. Soutenu par des réflexions théoriques dans le domaine des études post-coloniales et décoloniales, l'article a utilisé une méthodologie qualitative, où les données produites sont issues d'entretiens avec des diplômés autochtones du cours de droit qui font partie du premier réseau d'avocats Peuples autochtones du Brésil de l'Articulation des Peuples Indigènes du Brésil (APIB) en partenariat avec l'Instituto Pró-Bono. Être à l'université, c'est créer un espace frontière indianisé, un lieu où la culture indigène est maintenue et dynamiquement mise à jour à travers des transformations constantes, notamment dans l'interaction, dans le dialogue établi les uns avec les autres et dans la promotion d'une politique qui promeut la diversité et la différence.
