ÉDUCATION JURIDIQUE PARTICIPATIVE PENDANT LA PANDÉMIE COVID-19 :

COMMENT TRANSPORTER DES MÉTHODOLOGIES ACTIVES VERS L'ENVIRONNEMENT VIRTUEL - RAPPORT D'EXPÉRIENCE

Résumé

À travers une recherche qualitative triangulée, les professeurs et les moniteurs décrivent et analysent des stratégies concrètes, utilisées dans l'environnement virtuel, en faveur d'une formation juridique plus participative, axée sur les compétences et les aptitudes. L'étude part du principe que le modèle d'enseignement traditionnel, à caractère strictement explicatif, n'envisage pas la besoins de formation des futurs professionnels du droit. La problématique de recherche porte sur les difficultés pratiques rencontrées par les enseignants dans le modèle participatif, soit parce qu'ils n'avaient pas eu de contact préalable avec les méthodologies actives lorsqu'ils étaient étudiants en droit, soit parce qu'ils ne savent pas comment les adopter dans le nouveau contexte des classes virtuelles. la question de départ qui anime la recherche de terrain peut se résumer ainsi : comment obtenir un bon niveau d'engagement de la part des étudiants, axé sur le développement de leurs compétences et aptitudes, dans le cadre des classes virtuelles qui ont eu lieu après la pandémie de Covid-19 ? Les résultats ont été sélectionnés sur la base d'expériences réelles, menées par les auteurs, et ont été rapportés afin de partager les stratégies les plus significatives avec le public intéressé.