Ensino de Biologia e Saúde:: Uma revisão integrativa da literatura

Maria das Graças Duarte de  Andrade Neta; Lucas Andrade de Morais; Luan Caio Andrade de Morais

doi:10.22409/resa2026.v19.a66421

Autores

Maria das Graças Duarte de Andrade Neta Universidade Federal do Piaui - UFPI
Lucas Andrade de Morais Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN
Luan Caio Andrade de Morais Universidade Federal de Campina Grande - UFCG

DOI:

https://doi.org/10.22409/resa2026.v19.a66421

Palavras-chave:

Ensino de biologia, Educação em saúde, Revisão integrativa

Resumo

Este estudo analisou tendências e desafios na abordagem de conteúdos de saúde no ensino de Biologia na educação básica, por meio de uma revisão integrativa da literatura. Seguiu-se protocolo em seis etapas, com busca no SciELO.ORG e critérios de inclusão para o período 2003 a 2023, resultando em 10 estudos selecionados. A síntese evidenciou fragilidades recorrentes em livros didáticos e na formação docente, com erros conceituais, desatualizações e tratamentos superficiais de temas como nutrição e alimentação, virologia e dengue, leishmaniose, educação sexual e uso racional de medicamentos. Tais limitações dificultam a aprendizagem crítica e a transposição do conhecimento científico para práticas de saúde pública no cotidiano escolar. Diante desse quadro, o estudo indica a necessidade de atualização editorial e revisão curricular em médio e longo prazos e, no curto prazo, recomenda o uso de materiais atualizados de acesso aberto, recursos digitais e projetos interdisciplinares, articulados à formação continuada de professores. Conclui-se pela importância de integrar saúde e biologia de forma articulada e contextualizada no currículo, contribuindo para a formação de estudantes críticos e capazes de agir frente aos desafios da saúde coletiva.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

Maria das Graças Duarte de Andrade Neta, Universidade Federal do Piaui - UFPI

Especialista em Ciências da Natureza, suas tecnologias e o mundo do trabalho pela Universidade Federal do Piaui (UFPI). Especialista em Saúde Coletiva pela Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL). Licenciada em Biologia (UNICSUL) e Bacharela em Odontologia (UFCG).
Lucas Andrade de Morais, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN

Doutor em Letras pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Mestre em Ambiente, Tecnologia e Sociedade (UFERSA). Mestre em Administração (UFCG). Especialista em Direito Sanitário (FIOCRUZ). Especialista em Bioética (IFSulminas). Licenciado em Pedagogia (UNICSUL), Letras (IFPB) e Artes Visuais (UNICSUL). Bacharel em Ciências Jurídicas e Sociais (UFCG) e Administração Pública (UFRN).
Luan Caio Andrade de Morais, Universidade Federal de Campina Grande - UFCG

Graduado em Medicina pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) e Graduado em Farmácia pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB).

Referências

ASSIS, S. S.; PIMENTA, D. N.; SCHALL, V. T. A dengue nos livros didáticos de ciências e biologia indicados pelo Programa Nacional do Livro Didático. Ciência & Educação (Bauru), v. 19, n. 3, p. 633–656, 2013. DOI: https://doi.org/10.1590/S1516-73132013000300009

BATISTA, M. V. DE A.; CUNHA, M. M. DA S.; CÂNDIDO, A. L. Análise do tema virologia em livros didáticos de biologia do ensino médio. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), v. 12, n. 1, p. 145–158, jan. 2010.

BOTELHO, L. L. R.; CUNHA, C. C. A.; MACEDO, M. O método da revisão integrativa nos estudos organizacionais. Gestão e Sociedade, n. 5, v 11, 121-136, 2011.

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais. Brasília: MEC/SEF, 1998.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 30 ago. 2025.

CORRÊA, A. D.; CAMINHA, J. R.; SOUZA, C. A. M.; ALVES, L. A. Uma abordagem sobre o uso de medicamentos nos livros didáticos de biologia como estratégia de promoção de saúde. Ciência & Saúde Coletiva, v. 18, n. 10, p. 3071–3081, out. 2013. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-81232013001000032

FONSECA, I. R. Educação em saúde no ensino fundamental: estratégias didáticas criativas para uma aprendizagem significativa sensível. 2021. 178 f. Dissertação (Mestrado em Ensino) – Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Programa de Pós-Graduação em Ensino – PPGEn, Vitória da Conquista, 2021.

FRANÇA, V. H.; MARGONARI, C.; SCHALL, V. T. Análise do conteúdo das leishmanioses em livros didáticos de ciências e biologia indicados pelo Programa Nacional de Livros Didáticos (2008/2009). Ciência & Educação (Bauru), v. 17, n. 3, p. 625–644, 2011. DOI: https://doi.org/10.1590/S1516-73132011000300007

FRANÇA, V. H.; MARGONARI, C.; SCHALL, V. T. Percepção de professores do ensino básico em relação as suas práticas educativas sobre leishmanioses: um estudo em área endêmica de Minas Gerais. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), v. 15, n. 3, p. 35–51, set. 2013. DOI: https://doi.org/10.1590/1983-21172013150303

GARCIA, P. A. R. Salud, cuerpo y vida: una genealogía de la educación sexual en la escuela colombiana. Praxis & Saber, Tunja, v. 8, n. 17, p. 67-84, 2017. DOI: https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n17.2018.4714

GONZALEZ, F. G.; PALEARI, L. M. O ensino da digestão-nutrição na era das refeições rápidas e do culto ao corpo. Ciência & Educação (Bauru), v. 12, n. 1, p. 13–24, jan. 2006. DOI: https://doi.org/10.1590/S1516-73132006000100003

MIRANDA, D. N.; MARCH, C.; KOIFMAN, L. Educação e saúde na escola e a contrarreforma do ensino médio: resistir para não retroceder. Trabalho, Educação e Saúde, v. 17, n. 2, p. e0020736, 2019. DOI: https://doi.org/10.1590/1981-7746-sol00207

MORAES, P. P. P. V.; SILVA JUNIOR , R. G. C.. A importância da abordagem de conteúdos de biologia do ensino médio voltada para a promoção da saúde. Revista de Educação da Universidade Federal do Vale do São Francisco, [S. l.], v. 9, n. 20, p. 211–223, 2019. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.13285501

RIBEIRO, L. H. F.; SÁ FILHO, G. F. Educação em saúde no ensino básico brasileiro: o papel das TICs na pandemia. Omnia Sapientiae, [S. l.], v. 2, n. 3, p. 6–12, 2022.

RUFINO, C. B.; PIRES, L. M.; OLIVEIRA, P. C.; SOUZA, S. M. B.; SOUZA, M. M. de. Educação sexual na prática pedagógica de professores da rede básica de ensino. Revista Eletrônica de Enfermagem, Goiânia, Goiás, Brasil, v. 15, n. 4, p. 983–91, 2013. DOI: https://doi.org/10.5216/ree.v15i4.19941

SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2018.

SILVA, C. M. C.; MENEGHIM, M. C.; PEREIRA, A. C.; MIALHE, F. L. Educação em saúde: uma reflexão histórica de suas práticas. Ciência & Saúde Coletiva, v. 15, n. 5, p. 2539–2550, ago. 2010. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-81232010000500028

SOUZA, M. T.; SILVA, M. D.; CARVALHO, R. Revisão integrativa: o que é e como fazer. Einstein (São Paulo), v. 8, p. 102-106, 2010. DOI: https://doi.org/10.1590/S1679-45082010RW1134

TEIXEIRA, T. C.; SIGULEM, D. M.; CORREIA, I. C. Avaliação dos conteúdos relacionados à nutrição contidos nos livros didáticos de biologia do ensino médio. Revista Paulista de Pediatria, v. 29, n. 4, p. 560–566, dez. 2011.

XAVIER, C. G.; FARIA, J. B. de; SOUZA, F. R.; NAKAGAKI, K. Y. R.; CARDOSO JUNIOR, A.; CASSALI, G. D. Uso de imagens de microscopia digital no ensino de ciências biológicas: avaliação da motivação e da proficiência de estudantes do ensino médio. SciELO Preprints, 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.6604