Ansiedade no ensino médio integrado:
o que dizem os estudantes
DOI:
https://doi.org/10.22409/resa2026.v19.a56310Keywords:
Ansiedade, Covid-19, Estudantes, Educação Profissional, Ensino Médio IntegradoAbstract
Brazil is the country with the most anxious population worldwide, and the Covid-19 pandemic has potentiated this disorder. Among adolescents, besides the pandemic context, the various biological, social and cultural changes that characterize this phase, and more strictly the processes of training in high school and the requirement to follow a professional career, constitute potential elements for the development and worsening of anxiety. This study was intended to investigate the knowledge and factors of the school environment related to anxiety in students of integrated high school at the Federal Institute of Acre, Rio Branco Campus. This is a qualitative study, performed through the formation of online focus groups, whose data were analyzed under the viewpoint of the Analysis of Collective Subject Discourse (CSD). As results, it was observed that several factors related to the school environment may contribute to the
emergence or worsening of anxiety problems, such as: adaptation to the new reality and school routine, number of subjects and demands from teachers, both in technical and introductory areas, as well as family pressure for good performance. Moreover, the concern with the National High School Exam (ENEM, as per its Portuguese acronym) and with the decisions about the academic and professional future is very expressive. Another finding is the judgment on the part of students about situations that help to reduce anxiety symptoms, such as the existence of psychological support, interaction with colleagues, besides the research and extension activities offered by the institution.
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