Ansiedade no ensino médio integrado:
o que dizem os estudantes
DOI:
https://doi.org/10.22409/resa2026.v19.a56310Palavras-chave:
Ansiedade, Covid-19, Estudantes, Educação Profissional, Ensino Médio IntegradoResumo
O Brasil é o país com a população mais ansiosa do mundo e a pandemia de Covid-19 tem potencializado esse transtorno. Entre adolescentes, além do contexto pandêmico, as diversas mudanças biológicas, sociais e culturais que caracterizam essa fase e mais estritamente os processos de formação no ensino médio e a exigência de seguir uma carreira profissional constituem elementos potenciais para o desenvolvimento e agravo da ansiedade. O presente estudo buscou investigar os conhecimentos e os fatores do ambiente escolar relacionados à ansiedade em estudantes do ensino médio integrado no Instituto Federal do Acre, Campus Rio Branco. Trata-se de um estudo qualitativo, com realização de grupos focais online, cujos dados foram analisados sob o prisma da Análise do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Como resultados observou-se que relacionados ao ambiente escolar diversos fatores podem contribuir para o surgimento e ou agravamento dos problemas de ansiedade, tais como: adaptação à nova realidade e rotina escolar, quantidade de disciplinas e exigência dos professores, tanto das áreas técnicas como das propedêuticas, também a pressão familiar por bom desempenho, outrossim, é bem expressiva a preocupação com a realização do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e com as decisões sobre o futuro acadêmico e profissional. Outro achado é ponderação dos estudantes a respeito de situações que auxiliam na redução da sintomatologia ansiosa, como a existência de apoio psicológico, a interação com os colegas e as ações de pesquisas e extensão ofertadas pela instituição.
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